从问题抉择到成果展示(下)

1、 从问题抉择到成果展示（下）从问题抉择到成果展示（下） 中小学课题研究1/37第二部分第二部分 形成研究方案形成研究方案第一节第一节 提出研究假设提出研究假设第二节第二节 制定研究方案制定研究方案2/37第一节第一节 提出研究假设提出研究假设一、什么是假设二、假设的作用三、形成假设的基本途径四、表述假设的主要方式五、中小学科研中研究假设的实例分析3/37一、什么是假设1、假设的定义一种推测性论断和假定性说明暂时“理论”。一种或几种可能可能存在的答案或结论。例如：“如何了解学生学习的实际状况”4/372、研究假设的特点 （1）假定性。 （2）科学性。（3）明确性。 案例11注意防止：过于抽象；过

2、于具体 （“通过班级之间的拔河比赛，提高学生的凝聚力”）（4）可检验性。案例11 5/37二、假设的作用1 1、假设能集中反映前期探索的成果。、假设能集中反映前期探索的成果。2 2、假设能指明后续研究的工作方向。、假设能指明后续研究的工作方向。3 3、假设可以提高研究活动的创造性。、假设可以提高研究活动的创造性。6/37三、形成假设的基本途径1 1、通过归纳形成假设、通过归纳形成假设（“自下而上”）案例12 2 2、通过演绎形成假设、通过演绎形成假设（“自上而下”） 案例133 3、通过类比形成假设、通过类比形成假设（不同领域之间）例如，“如何在初中数学教学中应用建构主义教学理论” 再如，“如

3、何提高学校管理质量” 7/37四、表述假设的主要方式（一）选择表述方式涉及的因素1、研究起点。2、研究性质。3、研究者的自身条件。8/37（二）几种表述方式（请注意： “中小学教师的视角中小学教师的视角）1 1、描述性假设。对研究对象的现状、某方面特征的反映。、描述性假设。对研究对象的现状、某方面特征的反映。案例142 2、解释性假设。对相互联系的推断；对原因的解释。、解释性假设。对相互联系的推断；对原因的解释。案例153 3、预测性假设。对未来发展的前景和趋势的推断。、预测性假设。对未来发展的前景和趋势的推断。9/37五、中小学科研中实验假设的实例分析案例16 （一）较好的假设（二）不合适的

4、假设1、将“因变量的检测指标”等同于“因变量”2、没有因变量3、把“自变量”混同于“因变量”或“因变量的检测指标”（同义反复）4、自变量过于具体5、问题等同于假设6、观念陈旧，或者停留于经验层面10/37第二节第二节 制定研究方案制定研究方案 一、研究方案的主要内容 二、研究方案的基本格式 三、研究方案举例 11/37一、研究方案的主要内容1、研究目的和意义从多方面论证：（1）研究的现状和趋势本课题的前沿性。（2）立论依据和独到处本课题的独创性。（3）实践意义理论意义本课题的价值。 12/372、研究假设 以合适的方式表述研究假设 简要的说明假设中的关键概念或关系。 3、研究内容交代研究项目、

5、措施、预期目标。 有的课题内容比较多，可分解为几个具体方面，甚至需要分解为几个子课题。 一、研究方案的主要内容13/374、研究对象 需要说明如何选择研究对象。5、研究方法和工具 依据： 目的、内容、对象和研究者自身的情况等。一、研究方案的主要内容14/376、行动计划 研究项目分工、 研究进程安排、 研究活动的组织措施、 阶段性成果的审查要求、 研究经费的落实等方面。7、预期研究成果 案例； 研究报告（如调查研究、实验研究）； 论文一、研究方案的主要内容15/37二、研究方案的基本格式 （一）专题研究方案的基本格式1、本课题研究的目的意义。2、本课题研究的主要内容。3、本课题国内外研究现状，

6、预计有哪些突破。4、完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备 和科研手段。5、课题组分工情况。6、主要研究阶段及研究成果形式。7、经费预算。 16/37（二）教育实验研究方案格式1、绪言。2、研究的具体方法。3、总体和样本。4、研究设计。5、实验过程。6、数据分析的统计技术。7、时间安排。8、预算。17/37三、研究方案举例案例17（一）建构主义教学理论在初中数学教学中的应用（二）某中学20012005年学校改革实验研究方案 课题名称：不断提升发展需要，稳步提高教育质量18/37第三部分第三部分 整理研究成果整理研究成果 制定了研究方案之后： 实施研究，收集资料 整理和分析研究资料 写报告

7、、案例和论文 第一节第一节 分析研究资料分析研究资料 第二节第二节 表述研究成果表述研究成果 19/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料 分析思路和方法得当，“价值升华” 事半功倍 反之，宝贵资料也可能“明珠暗投” 事倍功半，甚至前功尽弃。一、整理资料的基本过程 二、分析资料的思维方法 三、研究资料的处理方式 本节纲目20/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料一、整理资料的基本过程 （一）整理资料的必要性1、研究者或被研究者可能造成失误。2、不同信息来源之间可能有不协调。3、搜集资料时选择的范围可能过大。 21/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料（二）整理资料的基本过程1、

8、审核 （1）审核资料的真实性 （2/3的学生都看着老师，并且多为干部）（2）审核资料的准确性（3）审核资料的完整性（4）审核资料的合理性 22/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料3、汇总4、表达 （二）整理资料的基本过程2、分类 （1）分类的标准 案例18（2）分类的方式 划分整理次序系统分类 23/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料二、分析资料的思维方法 1、归纳分析案例19 2、系统分析案例20 3、比较分析 案例2124/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料三、研究资料的处理方式 （一）定性资料 案例221、类属分析 我 们 共 同 的 期 望 初二（三）班同学在班

9、干部改选活动中的集体智慧（一）班级组织纪律方面1、完善班级制度； 2、民主管理班级事务（二）班级活动方面1、开展有意义的活动；2、在活动中形成团结精神（三）班干部自身素质方面1、责任感； 2、耐心； 3、以身作则； 4、威信。（四）学习方面（五）对参与竞选的同学的看法2、情境分析 25/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料（二）定量数据 1、通过统计分类，掌握数据分布形态和特征 26/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料2、通过统计检验，解释和鉴别研究结果 成绩等级意志品质高中低人数百分比人数百分比人数百分比高10853.7%7235.8%21105%中8729%13645.3%7

10、725.7%低3716.9%10648.6%7534.5%差异显著性x2：75.23 p0.00127/37第一节第一节 分析研究资料分析研究资料3、通过总体参数的估计，从局部去推断总体的情况 可用统计软件，如SPSS（Statistical Package for Social Science） （二）定量数据 28/37第二节 表述研究成果一、表述研究成果的要求 二、教育研究成果的分类三、研究成果的一般格式 四、研究成果的具体格式29/37一、表述研究成果的主要要求 第二节 表述研究成果1、突出研究成果的创造性。案例232、完整介绍研究内容和过程3、遵守必要的写作规范（1）对教育现状的深刻

11、了解。（2）检验研究假设，或者修正研究假设， 提出和完善新的认识或措施。（3）通过本研究，学生获得哪些方面的发展， 发展质量是否得到了提高；（4）对后续研究的思考。 30/37第二节 表述研究成果二、教育研究成果的分类 1、关于教育事实的研究成果包括：观察报告、调查报告、经验总结报告、 实验报告、部分学位论文2、关于教育理论的研究成果包括：学术论文、部分学位论文、专著3、综合性研究成果 31/37三、研究成果的一般格式 第二节 表述研究成果1、题目2、摘要3、主体（引言、方法、结果、讨论）4、参考文献和附录32/37四、研究成果的具体格式 第二节 表述研究成果（一）教育调查报告 1、题目；2、前言；3、正文；4、结论和建议；5、附录。 （二）教育实验报告 1、题目；2、前言；3、方法；4、结果；5、讨论； 6、参考文献；7、附录。 （三）论文 三种形式：1、平列分论式； 2、层递推论式； 3、平列层递结合式。 33/37第二节 表述研究成果四、研究成果的具体格式 （四）案例 案例24两种确定标题的方式：（1）用事件定标题（2）用主题定标题2、引言。简要描述一下事件的大致场景。3、背景。两个组成部分：间接背景和直接背景。1、标题。34/374、问题。第二节 表述研究成果问题是如何发生的，问题是什么，问题产生的原因有哪些。5、问题的解决。 问题解决的