初中音乐《戏曲百科——京剧篇》教学设计(共8页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上苏少版初中音乐戏曲百科京剧篇教学设计【教学目标】 知识与技能：通过本课学习，使学生初步了解我国京剧文化艺术中的唱、念、做、打四种艺术特征和表演动作，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力，并培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。过程与方法：引导、启发学生通过观察、聆听、思考、分析、对比、归纳、实践等一系列活动过程，使学生进一步加深对京剧的体验和理解，扩展了与音乐的相关文化知识，并培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。情感与价值观：京剧是我国的国粹，通过本课知识的教授，激发学生学习京剧的欲望，唤起学生了解、熟悉、热爱中国京剧及热爱祖国的高尚热情

2、。【教学重点】让学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行当及表演要素。【教学难点】如何让初中的学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆的进行模仿表演。一、 导入：我们的祖国地大物博，历史悠久，你们知道享誉全球的中华四大国粹是什么？ （课件展示：中国国画，中国功夫，中国书法，中国戏曲）你知道哪些常见的戏种？老师给大家听几个片段，你能说出曲种吗？1、 豫剧谁说女子不如男2、 黄梅戏夫妻双双把家还3、 越剧天上掉下个林妹妹4、 京剧苏三起解除了这些常见的剧种以外，还有评剧、扬剧、昆曲、粤剧、很多大大小小的地方戏就有360多种，在众多剧种当中，京剧可称得上老大哥，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华

3、民族之国粹，作为一个中国人我们有必要去了解我国的京剧艺术。今天，请同学们跟我一起打开这丰富多彩的戏曲百科之京剧篇。展示课题戏曲百科京剧篇二、 新授：1、京剧的起源同学们知道京剧形成哪个地方?谁来向我们介绍一下京剧的起源?1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区四大微班（三庆、四喜、春台、和春进京演出，获得空前成功。后来徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。2、京剧的行当要听懂一场京戏那首先要了解京剧的行当，它可以辨别戏曲中的人物性格、年龄、身份，同学们知道京剧有哪些行当？中国戏曲人物角色的行当分类按传统习惯有“生、旦、净、丑

4、”和“生、旦、净、末.丑”两种分行方法，近代以来，有不少剧种把“末”归入“生”行，所以，通常把“生、旦、净、丑”作为行当的基本类型。生：下面我们来看一下四大行当中居首位的“生”行，生可以分为“老生、小生、武生”。请同学们仔细观察图片，同桌相互讨论，他们各自有什么特点，可以从性别、年龄、服装上去观察。共同点：扮演男性角色,略施彩墨。老生：皆为中老年人；挂须；真声演唱；大多属正派理性善良人物小生：年轻；化妆服装较艳丽；演唱以假声为主；个性上有忠良、淳厚之士也有奸诈刻薄之辈武生：有武功的豪杰或武将皆为武生，都以武打为主。娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色，用本嗓唱念的。旦：在四大行当中有一个行当

5、最出名,哪个行当? 旦可以分为正旦、老旦、花旦、花衫、武旦、彩旦，他们在性别上有一个共同的特征，都是扮演的什么角色？旦共同点：扮演女性角色，略施彩墨正旦：扮演的一般都是端庄、严肃、正派的人物。大多数是贤妻良母，或者旧社会的贞节烈女之类的人物。（朴素、端庄、娴静）。花旦：活泼泼辣的青年妇女（俏皮、艳丽）。花衫：把青衣沉静端庄的风格，花旦活泼伶俐的表演，以至于武旦的武打工架等等，各种不同的表演艺术，都捏在一块熔为一炉，创作出一种唱、念、做、打并重的旦行。我国著名四大名旦新编演出剧目，可以说大部分都是属于花衫的范畴。武旦：以武打为主（很强的本领,高超的武艺）。老旦：扮演老年妇女。彩旦：彩旦俗称丑婆子

6、，是以滑稽和诙谐的表演为主的喜剧性的角色净：净，是有鲜明的特征的一个行当,什么特征？花脸.面部勾画各种脸谱， 在四大行当中，只有净、丑要勾画脸谱，净行勾画的整脸，丑行勾画局部。净：扮演男性角色正净：以唱为主，大多是朝廷重臣。副净：以做工为主，重身段动作，多份豪爽勇猛的正面人物，也有反面人物。武净：重把子工架和跌打摔打。丑 丑角的出场一般会引得哄堂大笑，属于喜剧角色，又称小花脸，他只在鼻梁和眼窝间勾画一小块白粉。丑分为文丑和武丑，文丑的念白多，武丑机警幽默，武艺高超，俗话说：无丑不成戏，丑行以他独特的表演魅力征服观众。丑：男、女角色皆有文丑：念白多武丑：机警幽默，武艺高超生.旦.净.丑这就是京剧

7、的四大行当。3、猜一猜：观看京剧表演，分辨各自属于什么行当。 师：看来同学们已经能够初步的把握京剧人物角色的外貌特点，如果把这些角色搬到舞台上，你们还能迅速的分辨出来吗？ 欣赏京剧视频（旦、净） 红娘花旦铡美案正净三、京剧的四大表演艺术特征介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。1、唱京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。唱功必须有基本的技术功力，不仅要扩大音域音量，锻炼歌喉的

8、耐力，还要学会归韵、运腔等技巧，因而唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。欣赏贵妃醉酒中海岛冰轮初转腾选段。2、念：京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。京剧的念白，是带有音乐性的说话，也叫道白。主要是两种：一种是韵白，用湖广音、中州韵说文绉绉的话，小生、老生、老旦、青衣、花脸都说韵白，表现庄重的神情；另一种叫京白，用多儿音的北京言来说，主要由花旦、彩旦、小丑、太监等使用，语调活泼流利，多表现幽默诙谐的内容和情感。京白贴近生活用语，使人感到亲切易懂，在剧中还可以起到缓和紧张

9、气氛的作用。说京白并不表示剧中角色是北京人。还有一种叫方言白，京剧中也有少量使用其他方言的角色，如打瓜园中的老英雄念白用山西话，秋江裏的老艄公念四川白等。为了增加喜剧效果会使用几句方言白。A:欣赏拾玉镯中刘媒婆与孙玉姣的对话，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样？B:学习京剧拾玉镯中一段有趣的对白：媒婆:回信最快也得三年。玉娇:忒多了。媒婆:三月玉娇：还多！媒婆：这么办，三天可不多了，我还得来回给你说去哪！玉娇：啊，三天。媒婆：唉，三天。玉娇：正是。妈妈此去要谨言。媒婆：不必耵聍再二三。玉娇：挑灯等候青鸾至。媒婆：管保结成并蒂莲。请学生学习，上台表演。3、做：戏曲除了通过语言，而

10、且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。 A、下面老师做几个动作，请大家来判断这是什么动作？B、这是拾玉镯中玉娇的一段做的表演，请大家仔细观察，玉娇在干什么？4、打：“打”是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。京剧的武打范围广，难度大，是经过精心设计的舞台动作，尤其是大

11、打出手时，刀枪满台飞，构成图案，有节奏、有层次，稳、准、美的体现着剧情。做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。A:请学生观看一段“打”的视频京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。B:展示“水袖功”、“甩发功”、及“手绢功”图片。四、小结京剧是虚实结合的艺术，它的表演在审

12、美特征上是独树一帜的。尤其与西方的写实性的表演是根本不同的。比如舞台上没有门，但是演员通过表演，却使观众看到了门的存在，使你必须承认有门。明明没有马，却让你承认有马，没有船，却让你承认有船。这就是京剧，也是中国戏曲艺术的特征。让我们一起传承京剧，发展京剧，弘扬祖国民族文化。戏曲百科京剧篇教学反思京剧是我们中华民族的国粹艺术，我在充分考虑借班上课和初二学生实际学情的基础上，设定了此课的教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生初步了解我国京剧文化艺术中的唱、念、做、打四种艺术特征和表演动作，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力，并培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感

13、。2、过程与方法：引导、启发学生通过观察、聆听、思考、分析、对比、归纳、实践等一系列活动过程，使学生进一步加深对京剧的体验和理解，扩展了与音乐的相关文化知识，并培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。3、情感与价值观：京剧是我国的国粹，通过本课知识的教授，激发学生学习京剧的欲望，唤起学生了解、熟悉、热爱中国京剧及热爱祖国的高尚热情。教学重点：让学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行当及表演要素。教学难点：如何让初中的学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆的进行模仿表演。本课先从学生比较熟悉的常见剧种听辨导入，通过精心制作课件，展示生、旦、净、丑各类行当图片给学生以直观感受，再通过欣赏对比两段京剧表演视频，引出京剧四大表演艺术特征唱、念、做、打。如何在有限地课堂里让学生感受京剧，喜爱京剧，甚至大胆地模仿表演京剧是我这节课的教学难点。因此，我从“念”入手，选择比较诙谐易懂的拾玉镯片段，让学生从看懂，听明白，到体会演员们念白的每一个腔调造成的表演效果，由浅入深，然后进