四年级下册Unit1Hi,Tony!Hi,Jenny!

1、Unit 1 Hi, Tonny! Hi, Jenny!单位：清远市清新区禾云镇中心小学 年级：四年级 姓名：许惠媚一、教学三维目标1、知识与能力 1）理解与掌握单词：draw, rabbit, sit, dance。 2）正确理解和运用句型：-What are you doing? -Im-Whats he doing? -Hes3)能在一定情境中运用本课句型。2、过程与方法 游戏法， 动作表演法， 直观教学法3、情感、态度价值观 培养学生的注意力和观察力，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。二、教材分析1、教学重点 1）理解与掌握单词：draw, rabbit, sit, da

2、nce。 2）正确理解和运用句型：-What are you doing? -Im-Whats he doing? -Hes2、教学难点 能在一定的情景中正确运用本课句型。三、教具及电化教学手段 本课的单词卡片；录音机；磁带。四、教学过程Step 1 Warm up 1. Greeting. 寒假结束了，Gogo也回来了，他一回来就马上去找Tony, Jenny，猜他们见面会怎么打招呼？ 板书课题：Unit 1 Hi, Tony! Hi, Jenny! 2. Game:教师做动作，学生猜：Youre (singing)Step 2 Presentation 1.紧接“Warm up”的游戏，教

3、师做跳舞的动作，学生猜：Youre dancing.学习单词：dance. 2.同样方法学习单词：sit。教师问学生：What are you doing?引导学生回答：Were sitting. 板书：A: What are you doing? B: Were sitting. 3.教师拿粉笔在黑板上画一个圆，边画边问：What am I doing?引导学生回答：Youre drawing.学习单词：draw. 4.教师继续画画，边画边问：Guess, what am I drawing?学习单词：rabbit. 5.教师问：How many legs does the rabbit h

4、ave?板书句子：He has four legs.教师继续问：Whats he doing now? 学生回答：Hes sitting. 6.Game time. 教师发令：Action! 学生做自己喜欢的动作，教师说: Cut!学生马上停下来并维持原来的动作不动，教师选一个动作有趣的学生问：What are you doing? 该学生回答：Im 教师马上问其他学生：Whats he doing? 其他学生回答：Hes 7.播放课文录音，学生边听边思考以下问题：a. Whats Jenny doing?b. Whats Tony doing?c. Whats the rabbit doin

5、g? 8.学生跟录音朗读课文。 Step 3 Practice 1. 学生四人小组朗读课文并表演课文。2. 选一些学生到讲台前表演课文。 Step 4 Summary 齐读课文。五、布置作业 1.朗读课文并和同学分角色表演课文。 2.抄写主要句子（板书的句子）。六、教学反思本人觉得，本课学生的学习积极性较高，能紧扣本课的教学重点和教学难点开展教学，基本达到教学目标。做得较好的有以下几点：一、本课能创设情境，自然导入课文内容的学习。二、通过观察教师做动作、画画，培养了学生的主要力和观察力，教师边画简笔画边让学生猜，既激发了学生的学习兴趣，也激发了学生的想象力和说话能力，学生的学习积极性高涨。三、通过让学生做动作，既让学生在动中复习了所学的单词，同时有针对性地练习了本课的重点句型。四、让学生带着问题听课文录音，能