四年级英语教学设计 (2)

1、PEP小学四年级英语上册教学设计第三单元第二课时惠阳区新圩镇长布小学：余小斐 PEP小学四年级英语上册教学设计设计教师教学版本PEP Book 3备注栏执教教师课题名称教学年级四年级Unit 3 My Friends The Second LessonA. Lets talk Lets play CGood to know Lets sing.课 型阅读课授课时间40分钟学生分析1四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。2.四年级的学生已经具有一定基础的语言知识和技能，

2、能在特定的语言情景中运用和表达思想。3、在学习本课前，学生已学过句型“Whats your name? My name is”, 已初步懂得“I have a pencil. He has a ruler”.(此栏供授课教师写批注)教材分析1、本单元主要围绕My friends这个话题进行学习的，本课时是第2课时，主要是A部分的Lets talk 的对话教学，学习怎么介绍自己的朋友。 2、本课时重点是Whats his name ? His name is及用He has .来介绍自己的朋友，并能熟练运用。3、教学难点是has和his的用法及hes 和 his的区别。(此栏供授课教师写批注)教

3、学目标1知识目标：(1)能听懂、会说Whats his name ? His name is用He has .来介绍自己的朋友，并能熟练运用。(2)能听、说、认读单词：Chinese photo hes his has.2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。（2）注重良好的语音语调训练。(此栏供授课教师写批注)教学策略l. 本节课采用直观教学法，让学生能根据实际情况提问和描述本班的同学、课本中的人物及一些知名人士。2. 借助录音机、录音带、名人

4、照片、卡片，电脑光盘及电教平台。(此栏供授课教师写批注)教学过程（一）热身复习（4分钟）Step1 1.师生连续几次相互打招呼“Hello!” “Hello!”（1分）。(设计思路：调动课堂愉悦的气氛，集中全体学生的注意力。) 2.师出示Mike 、Chen Jie 等课文好朋友的卡片，用“Whos this girlboymanwoman? 句型问，让学生用Hes Shes”答（1分）。（设计思路：为了引入、铺垫本课时的难点“ He has ”的句型。）Step2 (1)课件呈现大眼睛和小眼睛的人物相片，引导学生用He has.说出big eyes和 small eyes。（1分）（设计思路

5、：复习强调前一课单词及句型中“有”的用法。）(2) 课件呈现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和 yellow hair。（1分）（设计思路：为描述人物埋下伏笔）（二）呈现新课（15分钟）1新课导入。教师先自我介绍My name is .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats y

6、our name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）（4分）（设计思路：通过问答让生感知本课重点句型）2. 新课。(1)课件出示两组照片一组是Zhang Peng 和Wu Yifan，另一组是John 和 Mike。（2分）师：Where is Zhang Peng from ?生: He is from China.师: Yes. He is a Chinese boy.并板书。 生跟读Chinese boy。（设计思路：目的让生学习认识Chinese boy，由学生熟悉的句子来理解新词，使学生容易接受，而且记忆准确，由旧带新，降低知识点的难度。）(2)指名几个学生看着这两

7、组相片运用所学知识对几个学生进行描述。（3分）（设计思路：放手让学生自己从对人物的描述中操练He has ”的句型，不但能加深学生的记忆，而且能培养学生动脑、动口能力。）（3）问题引出Zhang Peng . “Whos Johns friend? Guess.”师:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.生:Hes Zhang Peng.师:Look! This is his photo.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，让生跟读。（2分）（设计思路：照顾全体学生领会本课新词photo.

8、his及重点句型）(4)师: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng . He will tell his mother.（1分）（设计思路：自然过渡引入课文）让学生观看教学课件使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Lets talk/A让生模仿跟读对话。（3分）（设计思路：在听音模仿中训练学生正确的语音，并进一步的让学生理解识记对话。） 三、趣味操练（11分钟）1.指名角色表演读。（4分）（设计思路：进一步让学生理解掌握并运用句型，让学生全面动起来。）2. 看图猜人教师事先准备好4张画片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bo

9、b又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall ?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.” （3分）（设计思路：用游戏的形式来巩固本课的重点句型，学生在分析判断中锻炼思维能力，遵循了先听再说的原则。）3猜人游戏。与Lets play部分相结合，分小组进行游戏。例如：让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My

10、friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he? （4分）（设计思路：结合自己身边的人，学生们乐于表达，敢于表现自己，而且较好地吸引孩子们的注意力。）四、扩展性活动（10分钟）1猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。（4分）（1）It has a long nose and a short tail .It has small eyes and big ears .It is so big . Who is it?（2）It is white .It has two red eyes and a

11、 short tail. It likes eating carrots. Who is it?（设计思路：进一步巩固本课句型，扩展、活用句型，增加课堂的趣味性）2.课件出示课堂练习。（2分）英汉连线。 Whats his name? 他的名字叫张鹏。 Whos he? 他是谁? His name is Zhang Peng. 他的名字是什么？ He has big eyes. 我有一个新的书包。I have a new schoolbag. 他有大眼睛。（设计思路：让学生动手练一练，也让后进生进一步明确理解课文意思，照顾全体学生的发展。）3课前准备好给当天生日的同学的礼物，师送礼物，要求学生

12、拆礼物，引出Good to know，让学生了解中西方互赠礼物的不同习惯。（设计思路：让学了解西方文化）（2分）4让生欣赏并跟唱本单元Lets sing. （2分）（ 设计思路：最后在轻松，愉快中结束课堂。）五、Homework（1分钟）1、熟读对话内容，把自己的好朋友描述给家长听。2、根据本课对话内容，自编一段对话。两个作业任选其一完成。（设计思路：作业为不同层次，不同需要的孩子提供了可以选择的机会，使每个孩子得到满足体现了以学生为主体。）(此栏供授课教师写批注)课后反思l. 本课设计注意铺垫，以旧引新，降低难度。如：为了引入本课时的难点“ He has ”的句型，结合学生用书三年级下册第一单元所学句型“Whos this girlboymanwoman? Hes Shes”来铺垫。这样能有效地突破教学难点2.整节课围绕着“描述”展开。让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用所学语言。但毕竟是在汉语环境中学英语，描述和运用中存在一定的局限性