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文档简介

1、分数的意义 教案教学设计(人教版五年级下册)学习目标：知道分数是在人类的生产和生活中产生的。理解分数的意义和单位“1“的含义及分数分子分母的含义。带着这个目标开始这节课的学习。一、创设情景，生成问题 1、老师有4个苹果，平均分给2个小朋友，每个小朋友分多少个？（生答）如果平均分给4个小朋友，每个小朋友分多少个？（生答）如果要分给5个小朋友，还能用整数表示可以吗？那用什么表示呢？（板书课题：分数） 在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。 正是这样的实际需要，产生了分数。 在三年级，我们已经初步认识了分数，这一节课我们继续学习分数的意义。（板书补充课题：的意义

2、） 二、探索交流，解决问题 分数的意义 关于分数，你还想知道哪些知识呢？1、自学交流带着这些问题，我们来自学课本上的内容。可以和你的同桌交流一下。2、展示反馈谁愿意把你学到的和大家交流一下： 分数的产生 （得不到整数结果，可以用分数表示）把许多物体放在一起可以看做是一个单位“1”单位“1“为什么用引号呢？它和平时所说的1有什么不同？（自然数1表示1个，是个数字，单位“1“表示的是一个整体）可以使一个苹果、一堆煤、一篮鸡蛋、一班学生等等）把一个苹果分均分成4份，一份就是这个苹果的 四分之一2份就是这个苹果的二分之一。一张长方形的纸，平均分成2份，每一份就是这个长方形纸的 二分之一。 如果平均分成

3、5份，一分就是这个长方形的五分之一，3份就是长方形的五分之三。把一根绳子平均分成5份，每一分就是这根绳子的五分之一，2份就是这根绳子的五分之二。一张纸、一个苹果、一个长方形都是一个整体，都可以用单位“1“表示。什么叫分数呢？把单位”1”平均分成若干份，表示这样一份或者几分的数就叫做分数。这就是分数的意义。这个同学的概括能力太强了，把分数的意义表述的这么完整、这么清楚。（把单位以平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位）。 表示一份的数 如 四分之一 五分之一 八分之一又叫做分数单位。你随便写一个分数，和同桌说一说它表示的意义。3、巩固知识下列阴影部分能用分数表示吗？填分数：全班有40个学生。平均分成了8组每组占全班的（）平均坐成了5排，每排学生占全班的（）两排占全班的（）1个同学占全班的（）两个学生占全班的（）4人占全班的（）6、拓展练习 老师这有12个小圆片，你能找出它的 是多少片吗？它的 呢？它的 呢？ (四）回顾整理，反思提升 这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。 1.分数的意义-要注意的问题 (1)单位1可以是一个物体,也可以是一个整体或是

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