南京工程学院

1、南京工程学院卓越工程师教育培养计划 ”工作进展汇报今年六月， 自教育部 “卓越工程师教育培养计划 ”启动以来， 我校 作为首批试点学校，对“卓越计划”的实施非常重视，将“卓越计划”的 实施作为教学的首要工作、 作为推动学校教学改革的助推器， 先后两 次召开校务会议进行专题研究，明确提出“给政策、给资源、给经费” ， 确保真改实做，做出效果，做出经验，形成示范，全面推广。现将有 关情况汇报如下：一、工作进展1、出台了实施“卓越计划”的专门文件。学校制定下发了南京工程学院实施“卓越工程师教育培养计划” 的若干意见。明确了实施“卓越计划”的指导思想和教学改革目标。指导思想： 坚持高等教育的科学发展观

2、，贯彻国家中长期教育 改革和发展规划纲要 (20102020)，落实教育部 “卓越工程师培养教 育计划”，坚持 “校企合作、产学研融合 ”的办学道路，主动服务长三 角地区经济发展和产业调整需要，以 “深化改革、创新模式，提升质 量，争创一流 ”为指导，积极创立高校与业界联合培养人才的新模式 与新机制， 着力提高学生的社会责任感、 善于解决问题的实践能力和 勇于探索的创新精神。主要目标： 以提高学生能力为主线，以培养高质量 “现场工程师 ” 为目标，以合作教育为途径，创建 “业界全程参与，产学深度融合 ” 的应用型本科人才培养模式，形成一条主线（能力培养） ，两个支撑 （学校、业界），三个维度（

3、学校培养、企业实训、自我提升） ，四个 平台（技术资质培训认证、科技竞赛、自主学习，综合素质培养）的 培养体系， 将学校建设成应用型本科示范校， 达到同层次高校的一流 水平。2、遴选了学校进入“卓越计划”的首批试点专业。学校依据专业优势， 考虑校企合作条件， 遴选了 6 个专业 7 个方 向作为试点， 要求其它专业按照合作教育思想进行教学改革， 创造条 件，逐步进入 “卓越工程师培养教育计划 ”。3、建立了“卓越计划”的组织管理机构（1）学校成立了以孙玉坤校长为组长，教学校长为副组长、教 务处、评估办、人事处、学工处、财务处以及相关教学单位行政主要 负责人为成员的 “卓越工程师教育培养计划试点

4、工作领导小组 ”，召开 了会议，明确了各部门在实施“卓越计划”中的分工，对人力资源调配、 财力支持等重大问题进行了统筹协调。（ 2）学校成立了 “卓越工程师教育培养指导委员会 ”， 教学校 长吴中江担任主任委员， 江苏省电力总公司副总经理和江苏省机械工 业协会孙玉泉高级工程师担任副主任委员， 教务处处长、 试点专业带 头人和合作企业相关负责人为成员。先后召开了两次会议，对 “卓越 计划”的实施、指导与评价等具体工作进行了研讨。（ 3）学校成立了 “卓越工程师培养工作办公室 ”，挂靠在教务处， 负责协调日常工作。4、明确了实施“卓越计划”的支持政策（1）学校在原有专业建设经费基础上，每年支持 “

5、卓越计划 ”15 万专项资金用于试点专业教学改革， 补贴学生实训实习、 购买学生保 险等费用。对“卓越计划”试点班教学经费单独核算。（2）学校师资队伍建设经费优先考虑试点专业的教师出国研修、 企业培训，每年预留（ 1015）%专任教师编制，用于引进或聘请企 业资深专业人员到校任教。（3）在分配上向参与试点专业教学的教师倾斜，其工作量按教 学改革实际付出及成效核算。（4）学校对“卓越计划”的每实验班配备 1 名专职辅导员，每 5 名学生配备 1 名学校导师和企业导师，并支付补贴。5、确定了“卓越计划”校企合作培养单位。学校通过协商，确定 公司等 个企业为南京工程学院“卓越 工程师教育培养计划”联

6、合培养基地，并签署了相关协议，明确了接 收学生人数，培养要求，评估方法，互利政策等，并启动了联合培养 基地建设标准和评估方法的制定工作。6、开展了以“卓越计划”为主题的立项研究。学校重视教学研究对教学改革的指导作用。 2010 年暑假，学校 组织教学单位一把手和主管教学负责人，召开了“贯彻规划纲要 ， 实施“卓越计划，”深化教学改革”专题研讨会， 2010年下半年，学校以 “卓越计划”为主题，投入 32.5 万元教研教改研究经费， 开展教学研究 立项 9 个，教学改革立项 18 个，重点对“卓越计划”实施中的问题开 展研究与实践。7、完成了“卓越计划”教学基本文件制定工作。 学校依据国家通用标

7、准和行业标准，按照学校定位和培养特色， 通过调查用人单位、往届毕业生、应届毕业生三类人群，设计了课程 体系、教学环节和考核方法三部分内容，组织校内教师、企业专家和 教育专家进行三方论证，制定了试点专业 “现场工程师”培养标准、 “现场工程师”培养方案等教学基本文件，启动了相关课程教学大 纲的修订工作。8、启动了“卓越计划”的公共基础课教学改革。 学校依据“卓越计划”教改需要，启动了公共基础课教学改革。其 主要改革措施是：大学体育以激发兴趣，强身健体为目的，实行俱乐 部教学模式；大学英语实行分级教学，一年级参加四级考试，考试通 过者不再安排基础英语教学，后期强化听、说、写等英语应用能力； 思政类

8、课程改变空洞说教的僵化教学模式， 采用多种教学方法， 使其 成为学生“想听、可信、有效”的课程，如：形式政策课程由原来 的集中在两个学期宣讲改为“全程分布，紧跟形势，课外讲解”，思想 道德实施课内、课外、社会实践 “三课一体 ”，法律基础实行案 例教学、贴近学生，马克思主义基本原理 、毛泽东思想概论、中 国近代史 采用系列专题教学； 高等数学采用适用于工程教育的方法 讲授，大学物理课程按照需要实行菜单式选择。9、启动了“卓越计划”的“六化”建设。（1）课程体系模块化 。旨在改革传统的公共基础课、专业基础 课、专业课是三段式课程结构，按“现场工程师”所需要的知识能力划 分组建课程模块，实现课程内

9、容的整合优化，避免重复，强化课程知识的综合应用（ 2）项目教学系列化 。改革实践教学模式，通过课内、课外、 企业三个平台，设计由课程项目、课程模块项目、学期项目、学年项 目、企业项目、毕业项目等组成的、贯穿四年，由单一到综合、由简 单到复杂，由低级到高级，目的明确、环环相扣、逐层提升、能力进 阶的项目系列，使学生在校期间受到“现场工程师的”完整训练。（ 3）师资队伍多元化 。实行教师定期企业轮训，校企共同开展 课程建设，联合编写与教改相配合的教材， 整合理论知识和实践经验， 融合学科体系和职业技术资质标准。 聘请资深工程师进校授课， 实行 专业课程 “联合讲授 ”，实习实训 “双指导”，毕业设计 “双导师”，实现 校企的优势互补。（ 4）考试方法多样化 。改变传统考试重知识轻能力、重结果轻 过程的弊端，以能力培养为导向，根据不同课程特点，采用笔试、答 辩、课程论文、现场答辩、综合评价多样化考核方法，把学生学习的 着眼点从死记硬背转变为能力培养。（5）科技竞赛普及化 。广泛开展各级各类科技和专业比赛，试 点专业规定创新学分要求， 把科技竞赛从少数学生的爱好变成所有学 生主动参与的普遍行为。（ 6）教学管理人性化 。依据“卓越计划”改革需要，改革现有教学 管理模式， 单独制定试点专业学生学籍管理办法， 规定教改实验班学 生遴选办法，实行教改实验班学