叙事性散文知识点讲解

1、叙事性散文知识点讲解1、对比手法。鲜明地突出人或事物的特点，有力地表现文章的中心。2、欲扬先抑法、欲抑先扬法。先贬抑（颂扬）再大力颂扬（贬抑）所描写的对象，使上下 文人物感情、形象等形成鲜明的对比，从而突出了人物形象、突出文章的主题，并可 以使文章的情节曲 折，收到出人意料的感人效果。3、衬托法。常考的有正衬和反衬两大类。它在文章中有两种表现形式： （ 1）以次要人物 衬托主要人物，可以使主要人物的形象更加鲜明突出。 （2）以景物描写来衬托人物， 表现人物的性格（形 象） 、衬托人物的心情（感情） （注意：有一种对比衬托的说法， 其实就是通过对比来反衬人物， 。也叫反衬法。 ）4、托物言志法。

2、所谓“托物言志”，就是通过对某一事物的描写， 在事物中寄予人物的性格 （形象）来抒发作者的情感，表明作者的理想或志向或愿望等。 （说白了，文章中物 的形象，可以看做 是作者的形象。 ）它的作用有：借助于这个具体之 “物” ，使中心 表达得更巧妙、含蓄、充分、富有感染力，使 人物形象更鲜明。如 “松、竹、梅”岁寒三 友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊 的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私 奉献的精神。5、悬念法。所谓“悬念法” ，就是在前面提出问题，或者设置疑团，吊读者的胃口，让其有 兴趣读下去，然后一步步地揭示答案。它可以使文章的情节曲折，扣人心弦，产生强 烈的吸引力和感染 力，激

3、发读者的兴趣。6、象征手法。它是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体） ，以 表现某种 抽象的概念、思想和情感。它可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的 可以感知的形象，从而 给读者留下深刻的印象，可以使文章立意高远，含蓄深刻，启 发读者思考和想象。如何把握叙事性散文的主旨散文会给作者提供广阔的创作空间，暗示给细心观察深微体会的读者以启迪。可谓 “一 滴水中看世界，半瓣花上说人生。 ”内容形式可以“上下五千年，给横千万里。 ”可主旨意蕴 却聚集在一个点上，总是鲜明生动，意气贯通。 “形散而神聚”。正因为如此，阅读散文时， 只要抓住“神”就等于找到了解读散文的金钥匙。现就我所

4、教的学生的实际情况，谈一谈我是如何引领学生运用 “三步定向探究阅读法 ” 来把握叙事性散文的主旨的。1. 初读课文，初步把握文章的主旨。散文是一种自由多样， 关注真实世相的文体， 要想领略要旨，首先要有一个整体把握， 获得一个全局印象，得到一个理解的支点。 而为了阅读的效率， 及对文本信息进行更有效的 猎取和运用，我们更要化被动为主动。这可以从三方面着手：一、从形象入手把握主旨 散文如同诗歌，通过形象来表情达意。散文中的形象既包括具体人物也包括典型环境 下的具体群体或个体，甚至是一种意象， 一种精神的象征。要领会散文的主旨，就应以整体 阅读为基础，注意形象的特点，意义及背景。二、从理清文脉入手

5、把握主旨。文章脉络是作者思维的方向，是文章构筑的框架。我们这里所说的理清，更的是一个 寻找语言线索到理清思路的过程，从而达到整体把握的目的。三、从材料入手，归纳文章内容要点 有些散文的主旨比较明确而集中，把握起来相对容易，只要找出文中能直接表达作者 感情或观点态度的关键语句稍加提炼即可。 但大部分散文主旨比较含蓄而分散， 这就需要从 各种材料中归纳提炼，进行全面把握。例如教读背影，初读课文，定向目标之一是：感知文章内容探究问题为：读过 此文， 你最受感动的情节是什么？学生会答 “望父买橘 ”“车站送别 ”等内容，这些就是表现父 子情深的细节，也就初步把握了文章的主旨。2. 细读课文，弄清作者是

6、如何表现文章主旨的我们在整体阅读的 上初步把握了文章的主旨， 如果要进一步深屋理解文章， 全面地把 握文章， 就要进行细读， 从各个方面审视作者是如何表现文章主旨的， 一般可从三个方面思 考。一、作者运用了哪些材料表现主旨 这里所说的材料，除了语言材料外，更多是指形象材料，事理材料。形象材料就是作 者为表现主所塑造的形象，可以是一种景物，一种情景，还有可以是一些画面。事理材料就是任选取的能表现文章主旨的事例和理论，一些叙事抒情的散文、叙事说 理的散文都是选取典型的事例来抒情说理的。二、运用了哪些表达方式，表现手法和修辞表现主旨。表达方式， 表现手法， 修辞手法都是属于表达技巧的范畴。 散文的表

7、达技巧应该联系文章的 主旨与背景联系作品的具体内容与语境，不能架空分析。表达方式有记叙、说明、议论、描 写，抒情。表现手法有想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、 融情于景等等。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、借代、等修辞手法的语句，还包括含 有形象生动的形容词、 动词、 名词的语句以及含有意蕴丰富的词语的语句，准确理解这些语句的含义直接影响到文章主旨的把握。动用了修辞手法的语句可结合修辞手法的作用来理 解。三、意蕴丰富，含义新颖的词语，要结合其在文中的位置来理解。 含有形象生动的形 容词、动词、名词等词语的语句，要结合其语境和这些词本身的特点来理解。抽象概括的语句，

8、有的是作为观点态度在文中出现，这类语句应结合阐述这一观点态 度的材料来理解； 有的是作为材料在文中出现， 这类语句应结合它支持的观点来理解。 另外， 有些抽象概括的语句需要联系生活实际和已有知识来具体透彻理解。3. 精读课文，读出个性，创新阅读。阅读是学生个性化行为， 在阅读过程中要培养学生不唯书，不唯师，敢于交流，乐于交 流，自我探索的阅读方式。 创新阅读， 或者说创造性阅读恰恰是要让我们一改过去灌输的学 习方式为主动探究的学习方式， 走到知识的最前沿，激发自己的创造性思维。即 “读出自己 “读出问题 ”，达到阅读的最高境界。笔者认为：创新阅读的关键在于“质疑 ”，即在文本阅读的基础上完成一

9、个由 “无疑有疑无疑 ”的质变过程。 教师在阅读教学过程中， 应多用 些商对式、 征询式的话语，多问几个没有唯一答案，思路开阔的问题， 多提供几处让学生将 自己的阅读感受和自身生活体验相联系的场景，我们的阅读就一定会拥有一个自主、个性、 互动的新平台。例如背影中，要求学生读出自我，调动学生的情感体验，也为写作提供素材， 有些学生谈到十一放假期间，看到父母躬耕劳作的背影，并用恰当的修辞来形容 “父亲的背 影是一张弓，为是射出儿子这支箭也有住宿生谈到父母送行时的背影。也有谈及父爱、 母爱的细节，请他们用特写镜头一样的方式写出感情真挚，刻画细腻的文字。叙事性散文考点分析1、把握文章内容，概括文章主题

10、 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散 文的考点之一。 把握散文主题方法是： 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、 关键词语， 从中概括文章主题； 从所选的材料中概括， 材料是为文章中心服务的， 我们可以看文章所 选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文 字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。2、理清文章脉络，把握顺序 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更

11、是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落 顺序；句子顺序；词语顺序等。 线索线索是作者选择材料的准绳， 我们形象称之为线索， 是作者选择材料的脉络或描写、 记 叙的脉络。例如：回忆我的母亲以“母亲勤劳”为线索；藤野先生以“我与藤野先 生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。 顺序考题形式： （1） 连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序 ?为什么 ?（2） 从原文中抽出一 句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几

12、个地方。答题思路：形式，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。 出题人在出题时会有暗示，同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能， 都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系 （ 参照说明文考点分析的顺序 分析部分）。形式，从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的 语感修养； 二是对语句进行理性分析。 词语顺序也要凭借语感和理性分析， 要分析语言环境 和词语搭配的问题。这样的题，往往有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么， 但思维过程要考虑到词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，可以

13、包含很多小项，分析如下： 词语含义原文给一个词语的拼音， 让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路： 考虑文章或段落的主题， 结合主题来答词语的含义； 根据该词语前后语 句的内容、 含义来推断。 注意： 如果知道该词语的原始意义解释， 一定不要忽略词语在语境 中的含义。 词语妙用考题形式：品评加点词语作用 （妙用 ）或加点词语能否删除。答题思路：解释词语（在语境中）的含义。表达作用， 词语的表达作用，要结合语境 或主题思想来回答， 要答该词语对表达作者思想慰隋或主题思想的作用， 有时也可以考虑词 语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。 体现词语的准确性或生动性。 哲理 性语句的深层含义。这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析 ） 。有时，也会单 纯考哲理性语句的含义， 这样的考题， 关键要抓住中心词， 要体会词语的深层含义和双关意 义。4、表达方式的作用一篇文章或一个文段， 一般会以一种表达方式为主， 为了达主题需要， 往往几种表达方 式综合运用，有时会考 （或变相考 ） 其他表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。描写的作用散文中的描写主要包括景物、 人物描写等。 景物描写， 主要考意境描写的作用， 答题时， 重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用， 要严格区分小说景