一年级数学《分类》说课稿

1、一年级数学分类说课稿 一、说教材         本课是九年义务教育六年制小学数学第一册第五单元第一课时的内容。 教学目标：知识目标：   1、初步感知分类，通过操作学会分类的方法。能力目标：   2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。   3、培养学生合作交流的意识。情感目标：   4、让学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：学会对物体进行分类的方法，并能正确的分类。教学准备：学具袋、挂图、小黑板二、说

2、教法教学方法：演示法  讨论法  练习法教法的思路：复习铺垫，激趣导课自主探索，合作交流      展示汇报，质疑点拨巩固新知拓展提高  学法的思路：自主探索动手实践活中学，学中用三、说教学过程教学过程：   （一）、复习铺垫，激趣导课    1、出示小黑板（做习题）    复习前一节课学过的知识，在学生数图形时无形中就把图形分了类，所以我找准新旧知识的联系点，为新知识的获取做好铺垫。    2、出示挂图&

3、#160; （二）、自主探索，合作交流    1、感知分类   （1）、你看到了什么？发现了什么？   （小组讨论，交流汇报结果）    根据学生已有的经验和图中所见，充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么分类。并且提高学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。   （2）、引导：商场是把一样的物品放在一起。    2、明确分类   （1）、像售货员阿姨把同样的物品放在一起，就叫分类。（引出

4、课题）   （2）、小组合作整理学具，让学生体验分类。   （3）、讨论、汇报。     在小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结分类的方法。   （三）、展示汇报，质疑点拨    1、小组里同学把自己所有的铅笔拿出来，放在一起。    2、互相说一说这些铅笔可以怎样分类。    让学生在一次动手操作，把本组所有学生的铅笔根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程细画，让学生体会按不同标准分类的意识。比

5、如：可以按长短、按颜色都是正确的。    3、汇报交流。    4、游戏：整理我的小书包   （先自己整理，然后同桌交流是怎样整理的）    数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活、接触数学。    （四）、巩固新知    1、做教材第39页的“做一做”    (出示图片，板演)  

6、60; 在这个环节中我把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然。    2、做练习六的第1题，把同类的圈起来。   （先自己观察，在小组交流，说说是怎样圈的，为什么这样圈）    3、做练习六第2题，涂色   （先让学生自己涂，然后同桌互查）    4、做练习六第3题。   （出示挂图，集体做，说出那个不同，为什么不同）  （五）、展示提高    1、今天我们学习了分类的知识，课后能运用这一知识做些什么？    2、