五下--4梅花魂

1、4.梅花魂课题梅花魂课型略读课文授课时间2课时教学目标1. 自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确 读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。2. 默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖 国无限眷恋的思想感情。3. 通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花那种不畏“风欺雪压” 的品格，学习梅花的这种品格。教学重点学习本课的生字新词；了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国 无限眷恋的思想感情；通过情境感悟、小组合作学习等方法学习课文，领悟梅花 那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格

2、。教学难点领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，体会课文表达上的一些特点，学习 作者抒发情感的方法。第一课时教学目标1. 自主学习字词，会认会写“葬、腮”等13个生字，理解字义，识记字形。正确 读写“梅花魂、缕缕幽香、腮边、白杭绸、甚至、华侨、衰老、手绢”等词语。2. 默读课文，理解课文内容，了解课文写了外祖父的哪几件事。教具准备课件教学设计设计意图一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件出示梅花的图片，并配字幕：墙以梅花图片及其角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知道古诗字幕引发交流古诗字幕引发乂流,洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香创设出优美轻松的学气。习氛围，学生

3、初步感2.播放完毕后引导谈话：受梅花的美，激发了学习参与课堂活动兴同学们，欣赏了优美的梅花图片，阅读了图片下的趣。字幕，你想到了哪一首古诗？（梅花（宋）【王安石】 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香 来。）从这首古诗，你了解到什么？（这首诗着意与梅花导入“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。()这里写的梅花，正是作者人格的化身。）分钟3.总结导题：在我国，梅花，因为它所代表的品格，历 来都为文人墨客所钟爱。这节课，我们就和作家陈慧瑛一起，通过一篇课文，了解发生在一位华侨老人身上的了解与梅花有关的知识，有助于学生与梅花有关的几件事，感受这位华侨老人的思想感情。（板书课题：梅

4、花魂）学生齐读课题。理解课文，感受课文 表达的思想感情。4.交流解题：（1）你能说说你对课文题目的理解吗？（本文中的“魂”是指崇高的精神。“梅花魂”就是梅花崇高的精神。）（2）弄懂了课文题目的意思，再来说一说，通过学习这 篇课文，你想了解些什么？（梅花具有什么样的崇高精 神？作者围绕梅花写了什么？表现了什么？）新课教学（）分钟在识记生字、理 解词语的教学中，鼓 励学生用自己积累的 方法进行学习，体现 学生学习的主体性地 位，培养了学生良好 的学习习惯。二、初读课文，解决字词1. 学生自读课文，要求：（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。2. 自学课

5、文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合 适的方法来解决生字词。3. 检查学习效果，相机指导。【出示课件7】（1）课件出示生字词语，指名读，指名领读，全班齐 读。（2）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准 确的字音。三、再读感知，理清结构。1. 学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖 父的哪几件事？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2. 学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3. 小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补 充。4. 教师总结。第一部分（第1自然段）：写因梅花而想到外祖父。第二部分（第215自然段）：回忆与梅花有关的一些往事

6、， 表现了外祖父对祖国的眷恋之情。第一层（第23自然段）：写外祖父教“我”读唐诗宋词和 他所珍藏的梅花图，表现了外祖父时刻思念祖国。第二层（第415自然段）：写临别回国前，外祖父送给“我”梅花图和绣着血色梅花图案的手绢。赞扬梅花的高 贵品质，抒发了老华侨热爱祖国的情怀。第三部分（第16自然段）：照应开头，写从梅花想到外祖父 眷恋祖国的心，赞扬华侨的爱国精神。四、细读课文，了解事情。1. 课文主要写了外祖父的几件事？此环节的设计旨 在帮助学生从整体上 把握课文内容，学习 作者组织材料的方 法。（1）学生用较快的速度再次阅读全文，圈画出文中描写 与外祖父有关的几件事，也可以在旁边写一写自己的了 解和体会。（2）小组交流，互相评议，小组长整理并记录小组同学 的发言。（3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并根据交流结果归纳。【出示课件10】 外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。 外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟 大发脾气。 外祖父因不能回国而难过得哭了。 外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。 分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“ 丁、»我。2. 以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜 爱？（1）请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作