五10以内的加法和减法

1、五10以内的加法和减法教育目标：1、结合熟悉的事物和情境体会加减法的意义，会读写加减法算式， 会计算10以内的加减法。2、能在教师的指导下，发现熟悉的情境中的问题，能用算式表示简 单的加减问题。3、能在教师的鼓励下，积极参与观察、操作、交流等学习活动，主 动地参加小组合作学习，认识到自己在集体中的作用。教学重点：会读写加减法算式，会计算10以内的加减法，能用算式表示简单的 加减问题。教学难点：正确计算10以内的加减法，能用算式表示简单的加减问题。教学时间：课时第一课时5以内的加法教学内容：教材第46-47页教学要求：1、通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起抽向为加法 运算的过程。2、

2、了解加法的意义。认识“ + ”，会读加法算式，会根据直观图在 加法算式中填数。3、积极参加操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣 教学重点：了解加法的意义。认识“+”，会读加法算式，会根据直 观图在加法算式中填数。教学难点：会根据直观图在加法算式中填数。教学方法：自主探究教学用具：图片，卡片教学过程：一、情境创设教师谈话引入，创设一个三个小朋友做纸花的情境： 3个小朋友看见 老师奖励同学们用的纸花不多了。就主动给老师帮忙做纸花。 （出时 情境图）二、自主探究，合作交流1、教师提问：你从这幅图看见了什么？ 一共做了几朵花？学生仔细观察图。2、指导学生动手摆一摆。学生用课前准备的小花片亲自动手

3、摆一下。（一共 5朵）3、引导学生汇报，自己是怎样知道的。小组内试着说一说加号和加法算式。根据同学们说得把算式板书在黑板上3+ 2 = 5 读作：3加2等于5。4、试做算一算，要求学生看图说出其中的数字信息。学生观察图画，独立思考，再列算式。三、应用拓展，巩固练习1、练一练第1题，让学生先摆在动笔再方框里填数。再读出算式。2、练一练第2题，指导学生理解题意，再自己画，最后在方框里填 数。：3、练一练第3题，先看图说一说图意，再填空。四、自主反思，深入体验同学们，今天你学会了什么 ？板书设计：作业设计:第二课时5以内的加减法教学内容：教材第48、49页教学目标：1、经历从不同的角度思考并提出加法

4、问题的过程，进一步体会加法的意义。2、能根据具体情境和问题写加法算式，会口算 5以内的加法。3、 引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，培养学生初 步的问题意识。教学重点：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 教学难点：经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程， 进一步体 会加法的意义。教学方法：自主探究教学用具：教学挂图。教学过程：一、准备1+2= 2+2= 3+2= 4+1=3+仁 2+3= 2+1= 1+4=二、自主探究1、出示情境图，引导学生观察图画：说一说画面上有什么？分别有 多少？他们都是什么颜色的？大小相同吗？学生观察图画，小组之内交流后分别汇报。2、教师

5、提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报教师引导学生汇报并板书：2+3=53、还有别的算法吗？板书：3+2=54、 与兔子有关的问题你还能提出来吗？引导学生说出4只灰兔和一 只白兔，合起来是5只兔子.板书：4+1=5 或 1+4=55、你还能提出什么问题？三、应用拓展，巩固练习1、练一练的第1题，指导学生认识集合圈。师：你知道这种图形是什么意思吗？算一算，把空填上。2、完成练一练中的2、3、4题。（可以采取多种形式进行练习）第3题，教师可做一些口算卡片让学生练习。第4题，先让学生说一说图中有什么，然后引导学生根据长颈鹿的只 数和大树的棵数提出不同的加法问题，并

6、算一算。 （可以让学生以竞 赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式）四、自主反思，深入体验同学们，今天你学会了什么 ？作业设计：第三课时5以内的加减法教材第50、51页教学目标：1、通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。2、认识“一”，会读减法算式，会计算 5以内的减法。3、积极地参与数学游戏活动，获得成功的学习体验。教学重点：认识“ ”，会读减法算式，会计算 5以内的减法。 教学难点：通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义 教学方法：引导探究教学用具：卡片、小花片。教学过程：一、导入指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。 师：根据刚才的表演你能提出

7、什么问题？学生观察表演，提出自己想到的问题。二、自主讨论1 、指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。学生同桌合作用花片摆。2、师：说一说你是怎么摆花片的？学生交流摆花片的方法。3、师：我们还可以用画图的方法表示。学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。师介绍画图的方法。4、师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？学生尝试交流如何列式。学生回答。学生小组之 内读减法算式。5、教师引导学生汇报并板书：52 = 36、师：认识“”吗？这个算式怎样读？教师强调认识“-”，并指导学生读减法算式7、出示算一算的题。让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。 教师巡视指导。教师

8、引导学生汇报订正。学生了解图意后，第1题小组合作计算填空，第2题同桌合作填空，第3、4题自己完成。三、应用拓展，巩固练习1、教师指导学生完成练一练。教师指导学生摆花片。师：摆出4个花片，去掉2个，还剩几个？剩下2道题学生在小组内 叙述。学生写算式。学生叙述并写出算式，交流订正2、数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另 一个同学翻卡片，依次类推。先由一组同学演示然后其他组活动。四、小结同学们，今天你学会了什么 ？第四课时有关0的加减法教学内容：教材第52、53页教学目标：1 、在童话故事的情境中，学习有关 0的加减法。2、会计算有关0

9、的加减法，会口算5以内的加减法。3、结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。教学重点：会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。教学难点：有关0的加减法。教学方法：引导探究教学用具：教学挂图、卡片、小花片教学过程：一、导入1. 教师讲述“小猫钓鱼”的故事，使学生明白小猫一条鱼也没钓到2. 引导学生以小组为单位交流讨论：小猫为什么一条鱼也没钓到？自主探究1、出示兔博士提出的问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？2、教师引导写出加法算式并板书：0+3=33、继续讲故事：小猫等妈妈等得着急了，自己把 3条鱼全吃光了。引导学生讨论：一共有3条鱼，小猫吃了三条鱼，还剩几条鱼？4、怎样列式？学生汇报列式并解释，教师板书：3-3=05、讨论：小猫这样做你觉得对吗？为什么？三、应用拓展，巩固练习1、练一练第1题讲猪八戒吃西瓜的故事并计算。2、练一练第2题，用线把小动物和他应该坐