五年级上册《难忘的一课》课堂实录

1、五年级上册?难忘的一课?课堂实录课前：欣赏故事著名爱国将领、抗日英雄吉鸿昌在美国考察期间，有一次，他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。邮局职员看了邮单后成心问：“你是哪国人？吉鸿昌理直气壮地答复道：“我是中国人！那职员冷笑道：“地球上已找不到中国了。吉鸿昌异常愤怒，同行的使者却低声劝道：“吉先生，你为何要说自己是中国人呢？你可以说自己是日本人，这样就能受到礼遇。吉鸿昌怒不可遏，大声斥道：“你觉得中国人丢脸吗？我却觉得当中国人很荣耀。回到寓所，吉鸿昌越想越气，当即找到一块半尺来长的硬纸板，亲自用毛笔在上面用英文写了个大字：“我是中国人！无论是外出，还是出席宴会，他都把它佩戴在胸前。看了这个故事，

2、你想说什 么？一、谈话引入，提醒课题。教师：是啊，我们都是中国人，“国家兴亡，匹夫有责。我们就带着这份情感，带着这份感动，穿过时间的隧道，来到X年前，台湾的一所乡村小学共同来上学生：难忘的一课。板书课题，读课题。质疑1、难忘什 么？2、为什 么难忘？二、初读课文，感知难忘事1、要求：自由朗 读课文，“我难忘课中的哪一些场面？2、交流反响：1、学习祖国文字2、参观礼堂3、最令“我难忘、冲动的句子是哪一句？划出来。“我是中国人，我爱中国。有什 么重大发现？这个句子文中出现了3次设疑：“我是中国人，我爱中国。在文中出现了3次，你有什 么问题？ 大问题：“我是中国人，我爱中国。在课文中出现了3次，每次

3、我都有怎么样的感受？三、精读课文，揣摩难忘心找出“我是中国人，我爱中国。第一次出现的情景。出 示段落：如今，校园里很静。我们走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。他写得很认真，也很吃力。台湾“光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用还不太纯熟的国语，一遍又一遍地读。教师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感 情。好似每个字、每个音，都发自他们炽热而真挚的心。1、自由朗 读，考虑：你读懂了什 么？有什 么问题？ “一笔一画地写着感觉写得很慢很慢，像刚刚学习写字。“很吃力就是

4、说写起来很困难，觉得写不好。教师：那位年轻的台湾教师一笔一画，很认真也很吃力地在写什 么？“我是中国人，我爱中国。那我们来写一写师生共同写这句话！教师：你写的时候是不是一笔一画写的？ 学生：是。教师：是不是认真来写的？ 学生：是。教师：那么你吃力吗？ 学生：不吃力。教师：为什 么台湾的教师却吃力呢？谁来谈谈。台湾“光复台湾自古以来就是中国的领土。1894年在日本*朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争，由于清朝政府fu败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约?马关条约?，台湾被割让给了日本。直到1945年抗日战争成功后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾

5、人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字。日本*者不仅对台湾人民进展经济*，人权*，也进展文化*，逼着他们学日文。台湾人民渴望赶走*者，回到祖国的怀抱。回想起1937年一1945年日本人对中国人民的杀、掠、抢，尤其是南京大*血流成河，可以想象，zhan领台湾50年里，台湾人民的苦难之深。50年，如今终于“光复了，他们的心里非常冲动？虽然吃力，但他们是那样认真。50年了，苦难深重的台湾人民终于回到祖国的怀抱，如今好不容易学中文了，所以刚开始学习时很吃力。如今，你从“一笔一画、很认真、很吃力这些动作、神情中还看到了什 么？指导朗 读一段话。 “一遍又一遍地读读了很多遍请学学生朗读三遍，评价

6、。教师：我已经看出，你们读的不是船员作者的感受，而是自己的感受！再读。同学们，不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，也没有忘记祖国的语言文字，虽然写的吃力，但是他们还是一遍一遍的，一笔一画的写。虽然他们读得吃力，可是他们却显得那么一一学生：严肃认真。教师：而且又那么学生：富有感 情。'教师：好似每个字、每个音一一'学生：都发自他们炽热的真挚的心。教师：我已经看到每个字，每个音都发自你们真挚的心。台湾教师和孩子们的学习真感人，难怪作者说这一堂课是他终生学生：“难忘的一课。让我们把这动人的情景久久地留在记忆里，好吗？齐读36节。找出“我是中国人，我爱中国。第二次出现的情景。出 示711

7、节： 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地朗 读着：“我是中国人，我爱中国！教师和孩子们发现了我，但是，好似谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进展着，大家朗 读得更起劲了。1、自由朗 读，考虑：你读懂了什 么？“我有什 么感受？ “我也是中国人。不意外，表示欢迎引读：教师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。同学们，再读这句话。生；我是中国人，我爱中国。教师：大家跟着台

8、湾教师，没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍的读，请同学们也这样，大声的、整齐的、一遍又一遍地读 第一组、第二组、第三组、第四组、女生、男生、一起读学生：“我是中国人，我爱中国！教师：读到这，是不是很冲动？小结：这是多么强烈的民族精神品质，多么深沉的爱国情意！这是多么动人的情景，多么感人的场面啊！难怪作者说这一堂课是他终生学生：“难忘的一课。找出“我是中国人，我爱中国。第三次出现的情景。出 示14、15节：1、自由朗 读，考虑： “我参观小礼堂有什 么感受？小组表演。课件配乐展示“孔子、“诸葛亮、“郑成功、“孙中山画像。出 示伟人的画像下面我来当台湾教师，谁当一次船员，我们共同表演

9、一次。其他同学注意体会。台湾老教师：你好，认识你很荣幸，有时机向你请教国语，在你面前，我的国语不流利，请原谅。船员：不是，你很有感 情啊！老教师：到我们的小礼堂看看去。此前，这里挂的都是日本的伟人像，如今终于挂上了我们自己伟人的像！看，这是民族英雄一一船员：郑成功！老教师：你能讲讲郑成功吗？船员：郑成功是台湾人民心中的英雄，他率领部队赶跑了荷兰统治者，保卫了台湾的*。老教师：这位是足智多谋、智慧化身一一船员：诸葛亮。学生：其他同学站起来补充诸葛亮是刘备的军师。刘备当年三顾茅庐请他帮助自己建功立业，诸葛亮上知天文，下知地理，巧谋划，善和人，帮助刘备打了一个个大胜仗。老教师：这位是教育的鼻祖一一船

10、员：孔子又有学生起来插话孔子是大教育家，大哲学家，是儒家创始人。船员：教师，我还能背几句孔子的格言呢！知之为知之，不知为不知“不愤不启，不悱不发。快看，这位是革命先行者一一船员：孙中山。台湾老教师：我们称他国父。我们台湾人民无比热爱他。教师已经眼含泪花其实何止是这四位伟人，还有好多伟人的画像，应该记住他们。学生：文天祥。学生：祖冲之，张衡。学生：黄道婆。台湾老教师：船员呐，看着看着你为什 么眼睛潮湿了？学生：我为这些伟人是中国人自豪，我为自己是中国人而请孩子们饱含深情地再次朗 读吧！“我是中国人，我爱中国！指导朗 读：这位台湾教师是中国人，这里的学生是中国人，作者是中国人。孩子们，你们是中国人吗？学生：“是。是的，你们是中国人，我们在座的各位都是生“中国人！我们都深爱着生“中国。相机板书：教师、学生、作者让我们响亮地告诉大家让我们铿锵有力地和台湾人民一起说四、升华情感让我们一起欣赏一首余光中的诗吧！ 音乐响起乡愁小时候，乡愁是一张小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，大陆在那头。后来呀，乡愁是一方矮矮的坟墓，