数的除法解决问题教学设计

1、第六单元有余数的除法解决问题一、复习巩固师：同学们，我们一起学习了有余数的除法，现在老师要考考你们，看谁学得好。（出示 PPT1、 口算练习。14 -4=22- 6=48- 8=47- 5=师：同学们表现都不错，相信下面的题目也难不倒你们。2. 有 39 块糖，平均分给 7 个小朋友，每个小朋友分几块？还剩几块？（出示 PPT39-7= 5 （块）4 （块）答：每个小朋友分 5 块，还剩 4 块.二、情境引入，探究新知师：同学们真棒，学过的知识都能很好的掌握，接下来就用这些知识去解决问题吧！（板 书：解决问题，（出示 PPT ）师：看看，他们在干什么？（吃蛋糕）师：小丽的生日到了，她邀请了同学

2、们来参加她的生日会， 可他们遇到一点小问题。（出 示PPT1、 知道了什么？教室来了 46 个同学，每张桌子最多坐 6 人。他们至少要多少张桌子？师：他们遇到什么问题？（至少要多少张桌子）师：那你们愿意帮助他们解决这个问题吗？（愿意）师：好，请你们仔细观察，你要知道那些有用的信息，这些信息中，最多坐6 人和至少什么意思？学生讨论师：最多，不能超过，这里的最多 6 人，可以 1、2、3、4、5、6,但能不能坐 7, 8, 9 人啊？（不能）。师：至少，最少，这里有 46 个同学，最少需要的桌子的数量。2、 怎样解答？师：现在大家都读懂的题目，那用什么办法解答呢？说说你是怎样想的？（小组讨论， 展

3、示）46 宁 6= 7 （张） 4 （人）7+1 = 8 （张）答：他们至少要 8 张桌子。师：同学们真的很聪明。师：谁能说一说，为什么要加 1 呢？（为了让 46 人都能坐下，余下的 4 人应该再用 1 张 桌子，所以要加 1 张桌子，一共要 8 张）3、解答正确吗？ 师：这样的解答正确吗？说说你是如何判断的。（每张桌子最多坐6 人， 8 张桌子最多能坐 48 人， 46 人肯定都能坐下了，解答正确）三、合理辨析，巩固练习（一）对比辨析 师：问题解决了，生日会进行得很愉快，很快就结束了，可是有部分同学还不够尽兴， 于是他们提出要去公园玩。然而，他们又遇到了新的问题了。（出示PPT）1、知道了

4、什么？师：从图中你知道了什么？（有27 人乘车去公园，每辆车最多可乘 8 人。至少需要多少辆车？）师：哦，同学们观察的真仔细，得到了这么多信息！2、怎样解答？师：那你会解答吗？27-8= 3 （辆）3 （人）3+1=4（辆）答：至少需要 4 辆车。师：为什么要加 1 呢？（剩下的 3 个人，应该再用 1 辆车，这样才能全部坐完，所以要 加 1 。 ）3、解答正确吗？ 师：这样的解答正确吗？说说你是如何判断的？（每辆车最多可乘 8 人， 4 辆车能乘 32 人， 27 人肯定都能上车了，解答正确。）师：解决了这个问题，同学们在公园里玩得可高兴了。这时候，热爱学习的小丽看到了 一个书店，想不想知道

5、她在书店里看到了什么，又遇到了什么问题啊？（想）1、 知道了什么？师：让我们跟着小丽一起到书店去看看吧。（出示 PPT） 师：从图中你知道了什么？（儿童读物每本 4 元，小丽带了 23 元，最多可以买几本？）2、 怎样解答？师：真厉害，那你会解答吗？23-4=5 （本）3（元）答： 23 元最多可以买 5 本，还剩 3 元。（二）方法总结 师：同学们真了不起，帮助小丽解决了这么多个问题。通过我们解决的这些问题，在求 出商以后，你有什么发现吗？（对于不同的情况，我们求出商以后有时候要加1，有时候不加。）师：真厉害，相信同学们在生活中遇到这样或类似的问题一定难不倒你们！四、全课总结，布置作业师：今天这节课我们学习了什么，你有什么收获？ （解决问题时，要考虑实际情况，不同的情况要用不同的方法来解答，求出商以后有时要加 1，有时要不加。）作业：师：同学们真是太聪明了，小丽可不服了，她还要再考考我们，于是她给我们留了2 个有趣的问题。同学们有没有信心解决小丽留下的问题？（有） （出示 PPT）1. 8 个球装一个纸盒， 60 个球需要几个纸盒？60-8= 7 （个）4 （个）7+1=8（个）