我设计的自行车

1、我设计的自行车教学设计一、知识与能力：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行 车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料， 在创作中体验设计 自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新 精神，激发学生对未来美好生活的向往。二、教学重难点教学重点： 初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新 教学难点：创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。教学策略：自行车是我们生活中常见的交通工具， 从它诞生至今经历了二百 多年的历

2、史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、 了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通 的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。本课可以采用“交 流了解欣赏感悟观察发现创意联想创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车，初步了解自行车的发明史， 激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望； 通过欣赏，了解自行车的发展历史，发 现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活； 接下来师生 共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法； 通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方

3、向转向自行车的设计， 引导学生 从外形、功能等方面进行自行车的设计构思；鼓励学生大胆想象，以绘画的形式 设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明， 创 作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设 计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明交流了解1同学们，今天咱们来做个竞猜的小游戏： 老师出示物品的一部分， 大家用最快的速度猜猜它是什么？咱们看谁猜的又 快又准？（出示课件：出示最早的自行车的分割图。 ）这是世界上最早的自行车， 由两个木轮和一条横梁组成， 样子很像一个木马

4、， 所以人们又叫它木马车。2这辆自行车是有什么材料做出来的？（木头） 你们知道吗，自行车的发明还有一个有趣的小故事：1790年，有个法国人 名叫西夫拉克，有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上 积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭 窄，马车又很宽， 西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒， 还是被溅了一身泥巴和 雨水。别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西 夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。 ”马车走远了，他还呆呆地站在路边。他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一 改呢？应当把马车顺着切

5、掉一半，四个车轮变成前后两个车轮他这样一想， 回家就动手进行设计。经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造 出来了。以竞猜游戏导入本课的教学， 认识最早的自行车， 初步了解自行车的发明 史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望。五：欣赏感悟1自行车是我们生活中最常见的交通工具，在我们中国几乎家家都有自行 车，下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。同学们对自行车都有哪些了解呢？2大家了解的可真多，老师这里也有一些关于自行车发展史的图片资料， 下面咱们来共同了解一下自行车的发展历程。（1）世界上第一辆自行车的雏形 大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？（木制的自

6、行车没有脚踏） 同学观察得很仔细，那它怎么前行呢？ 这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。想一想，如果我们骑上这样的自行车，感觉会怎样？（2）随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个 铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离开了地面。看一看， 自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪）（把车轮上的辐条改成了钢丝辐条）（3）这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮 胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。 （出示现代自行车图片）3自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆

7、木 马式的自行车发展成现在的自行车， 自行车一直在改进和发展中。 那大家说自行 车给我们的日常生活都带来了哪些方便、 好处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、 旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发 明”）通过欣赏， 了解自行车的发展历史， 发现自行车的结构变化， 理解自行车的 设计变化目的是为了方便生活。观察发现自行车的结构表现， 下面咱们就来走进我们现代的自行车， 细心的 观察一下现代的自行车。1从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？ 大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑） 脚踏板（带动轮子滚动）组成。教师总结并演示2仔细观

8、察还有哪些小部件？ 小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。3大家观察的真仔细，只要大家用心去观察，你就会在生活中有很多新的发现。教师添画自行车细节。表现自行车不仅要表现大结构， 还画出小细节， 整个画面就有了线条的疏密 对比，作品才更加的生动，才会有生命力。师生共同探究自行车的结构， 从整体入手， 强化细节， 学习自行车的基本表 现方法。创意联想新奇多变的自行车， 同学们了解了自行车的结构， 下面老师就要请大家来接受个小小的自我挑战设计自行车1随着人们生活水平的不断提高，人们对自行车的要求也越来越高，大家 根据我们平时对自行车的了解， 思考一下我们现在的自行车在造型和功能

9、上还有 哪些不尽人意的地方需要完善？假如你是一位自行车设计师， 你想怎样改进它？ 小组交流，各小组汇报。2大家的想法很好，充满了丰富的想象力。大家看，这就是我设计的双人骑自行车。（出示范作）有了它，我就可以和亲人、朋友一起骑着去郊游了！大家觉得怎么样？3还有一些设计师也设计了很多新型的自行车，欣赏一下看大家能不能从 中受到一些启发。（1） 新概念自行车你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？（2） 不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫,踏脚板。它们是自行车 前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切外形都可 以改变。（欣赏外形新颖的自行车）（3） 外形是设计师

10、设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车 加了很多的功能。（欣赏多功能自行车）4欣赏了设计师的作品，你有什么新的想法？想设计一辆什么样的自行车？ 其他同学也有许多很棒的创意， 我们一起看一看。（欣赏学生设计的自行车） 通过新概念自行车的欣赏， 引导学生将探究的方向转向自行车的设计， 引导 学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。创作表现1布置作业：根据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。作业要求：（1）大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造（2）对自行车的特殊功能 进行文字说明。2学生创作，教师巡视辅导。3展示作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车展吧！说一说，你最喜欢谁的设计？哪辆自行车外形设计的最有创意？你喜欢哪辆自行车功能？4拓展：老师还带来了两辆同样有创意的自行车。它们用什么材料制作的 呢？（废旧材料）生活中的废旧材料很多，只要你善于发现，巧于动手，它们都能变废为宝！ 你不妨也