心理教研室工作总结(2009.7月)

1、心理教研室 20082009 学年第二学期工作总结本学期我们心理教研室作为一个独立的教研室，认真贯彻宁夏中小学心理健康教育的相关文件，积极落实我校相关精神， 继续完善体系，建设队伍，健全机制，积极探索我校心理健康教育教学工作的新思路。现对本学期工作做如下总结：一、心理健康教育课程注重教研活动成果我校心理健康教育课虽于 01 年就列入课表，但由于没有统一的教材，上课形式和内容过于陈旧而且循规蹈矩。 近年来我们一直尝试突破原有经验， 力图与时俱进，达到实效。本学期，我们依据学生身心发展规律在课前研讨、制定各年级工作重心， 并根据特殊班级具体情况制定上课内容 （如如何应对高考压力、 增强班级凝聚力、

2、步入青春期等） 。我们三位教师相互听课并评课，采纳改进意见并不断实践直到收获良好的课堂效果。 我们经常课后总结经验， 部分课题做成了多媒体课件。这样，在没有教材的情况下，我们根据各年级学生身心发展规律，仍旧制定出了各年级上课内容。 我们采用多种上课形式， 除了传统的讲授方式外，增加了游戏、户外拓展活动、心理剧表演、故事会、配乐哲理故事欣赏等形式，结合当前国际国内大事， 形式多样，内容丰富真实， 增加了心理课的趣味性和实用性。可喜的是，很多老师能够关注到学生心理成长的重要性， 积极与我们合作，邀请老师上课， 在实际教育中形成了合力。 除此之外，我们积极参加各级各类校外培训和研讨活动 （每两周一次

3、的银川市心理老师培训， 全区中小学心理健康教师培训班等），不断夯实专业知识，增长教育教学技能。心理健康教育课程以研讨实践总结完善的模式步入正轨，二、心理咨询工作卓有成效本学期我们从田家炳五楼搬到了红花楼三楼，不论从便捷性还是保密性考虑，都不失为一明智选择。 我们的心理咨询工作卓有成效， 以实现防御性和发展性为教育目标，广播、简报、橱窗、网络等途径使心理咨询深入人心并得到了广大师生的认可咨询人数连续上升，咨询问题呈现多样化。 “有心事了，去找心理老师；遇到麻烦了，去找心理老师”已成为部分学生的惯性思维。遇到棘手案例我们共同商讨制定咨询步骤， 排除了潜在安全隐患， 顺利化解了各种冲突矛盾，为建设和

4、谐校园、和谐社会做出了应有的贡献。三、多种活动搭建心理健康平台我们自发编纂、组织的校本课程“阳光心理志愿者”活动（两周一次） ，培训了一批优秀的志愿者， 他们具备一定的专业知识， 在鉴别、举荐问题学生和传播心理健康知识上起到了一定作用， 让心理健康的阳光辐射到学校各个角落。 由于本学期办公室迁移， 学生心理健康档案还正在整理、 建立中，这些档案可以及时有效的甄别潜在问题学生； 同时统计每学期咨询问题并做详细分类， 以此为依据更具有针对性的寻找上课主题并开展大型讲座。 另外，我们以多种活动形式让心理健康的观念渗透到学生的日常生活和学习中，心理测试、板报、橱窗、团体辅导、讲座以及影片展播解开了心理

5、健康的神秘面纱， 这些活动实现了师生的互动，拉近了我们与学生的距离。 同时，班主任和助理教师以及家长学校培训也成为我们不断开拓的领域，心理学原理和理念不断渗透到家庭教育和学校教育中。四、存在的问题1、由于学校统一安排高中心理健康课在第九节，以往实施情况还算良好；但由于本学期情况变化， 周一卫生大扫除不能上心理课， 周五学生放假， 高二学生周三连续模考，这样一周只能上 3 4 节课，课程进度明显跟不上；而且如果一旦与学校活动冲突， 挤掉的必然是心理健康课； 这样严重影响心理健康课的课程地位，很多人觉得可有可无；而且由于课程少，影响咨询学生总数；2、本学期办公室搬迁，因为宣传不到位，不少同学找不到学生发展指导中心；而且由于搬迁时间耽搁， 很多同学对我们失去了信任感；加上名师工作室的建立，走廊嘈杂，学生缺乏基本的安全感；所以，本学期咨询人数没有增加，反而有所减少；3、心理健康在全国来说也算一门新兴学科，没有经验，没有教材，我们也在摸石头过河。 所以我们的教研还不成熟， 在借鉴别人的同时我们也在一步步积累经验；我们的课题研究也在进一步拓展；4、心理健康教育在家长学校培训和班主任培训中的应用范围窄，没有落到实处，有待深入拓展；5、“阳光心理志愿者” 的培训是我校心理健康教育工作开展的一大