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文档简介

1、初三化学教案：复分解反响及发生条件的探究教学过程:创设情景:1、教师演示:碳酸钙与盐酸的反响。2、提出问题:生活中还有哪些盐能与盐酸反响产生二氧化碳气体?学生活动:1、分组实验:按要求完成实验11-1、实验11-2,记录实验现象。2、集体交流:汇报观察到的实验现象。3、创新尝试:仿照例如:碳酸钙与盐酸的反响的化学方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写:以下反响的化学方程式:碳酸钠与盐酸 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙 Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3

2、4、观察与思考(一):观察:反响有什么共同特点?讨论:由此,你发现了什么?归纳:含有碳酸根离子(或碳酸氢离子)的盐的鉴定方法。举例:填写下表被鉴定的物质 参加的试剂 产生的现象5、观察与思考(二):观察:第个反响有什么特点?讨论:由此,你又有哪些新发现?归纳:复分解反响的概念、一般形式与特点。6、回忆与反思:根据你具有的酸、碱、盐知识,列举几个酸与碱、盐与盐反响的化学方程式,观察判断,它们是否属于复分解反响?为什么?7、讨论与归纳:讨论:你所做实验中的复分解反响与你所列举的反响,它们的生成物有什么特点?由此你得出了什么结论?归纳:复分解反响发生的条件。问题拓展:根据复分解反响发生的条件,如果要

3、除去粗盐中可能含有的氯化镁、氯化钙、碳酸钠等可溶性杂质:你将用什么方法除去?原理是什么?怎样操作?写出相关的化学反响方程式。学生活动:1、分组讨论:(教师深入小组了解讨论情况,倾听意见,发现问题与典型)。2、交流讨论情况:(教师根据讨论情况、发现的问题与典型,进行评价,引导学生进行归纳整理)。自我反思:1、小结本节课所学习的知识,同位同学之间相互交流,查漏补缺。2、本节课的学习中,你又有哪些新发现?你对自己在课堂学习中的表现,是满意?是根本满意?还是不满意呢?教师小结:重点在于评价、知识归纳、给予学习方法。课后活动:1、作业:P761、3。2、归纳整理本课题的知识要点。【点评】:这是一篇很有特色的教学设计。初中化学到了第十一单元已接近尾声,教材在编排上没有按知识体系进行,所以显得比拟散,但通过教师颇具匠心的重新组织教学素材,使学生学起来很系统、十分流畅。设计者突出了三个根本理念:一是,从学生身边的事物出发,联系实际,学生既感到亲切,又感到有用;课前,让学生多渠道收集资料,课中,让同学之间进行交流。不是我讲你听,自然会调动学生学习的积极性。二是,让学生通过实验探究,获取新的知识,用新知识来解决问题,使学生探究问题的能力与创新思维得到充分地开展。三是,教学过程以学生自

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