第二单元备课 教学内容： 5、春天里的动植物 6、种子发芽了 7、春季

1、第二单元备课一、 教学内容：5、春天里的动植物 6、种子发芽了 7、春季星空二、 教材分析：春天是一个充满生机与活力的季节。春天里，种子发芽，万物复苏，动植物以及天上的星座会在随着季节的变化发生各种各样的变化。为了让学生养成注意观察周边事物的好习惯，培养学生的科学素养，根据课程标准中“让学生参与中长期科学探究活动”要求，教材选择了春天来了这一单元作为学生研究的一项内容。本单元中的三课均沿“春天来了”这条主线展开。春天里的动植物以“春天到了，动植物发生了哪些变化”为探索主题，学生借助各种感官来认识季节的变化对动植物生活、生长的影响，认识到感官在人们认识自然、科学探索中的重要作用；种子发芽了以“种

2、子发芽需要什么条件”为探索主题，通过亲自动手做一做、比一比的活动，进一步亲历科学，是学生认识到对比实验是进行科学研究的一个重要方式与手段；春季星空一课，学生通过长期的观察记录，了解春季星空的特点，知道春季星空的典型星座，初步了解其变化规律，并会运用这个规律进行预测。本单元都涉及到了让学生进行中长期科学观察记录的内容，教材书的编写也很好地营造了一个宽松、和谐、民主的氛围与条件，不仅引领学生在校园里展开观察、探究活动，而且更多的是引导学生到他们的家庭、到大自然中去认识科学、发现科学、学习科学。三、 单元教学目标：科学探究方面：1能选择适合自己探究的问题。2能应用已有的知识和经验对所观察到的现象作假

3、设性解释。3能提出探究活动的大致思路。4能用各种感官直接感知自然事物并用语言描述所观察的事物的形态特征。5能用放大镜对种子进行较细致的观察，并能用图和文字表达。6能用简单的测量工具（尺、气温计）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。7能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录。8会查阅书刊及其它信息源；9能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并与他人交换意见。情感态度价值观方面：1尊重证据。2能参与中长期科学探究活动。3愿意合作与交流。4珍爱生命。5能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美。科学知识方面：1认识四季变化对动植物的影响。2设计实验研究水、阳光、空气、温度等对植物

4、生长的影响。3知道春季的代表星座。四、 教学准备：电脑、课件、实验用具见课时备课五、课时安排：共4课时、每课一课时、机动一课时。5、春天里的动植物学习目标：1能用各种感官直接感知自然事物并用语言描述所观察事物的形态特征；能用简单的测量工具（尺、气温计）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并与他人交换意见。2尊重证据；愿意合作与交流；能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美。3认识季节变化对动植物的影响。学习重难点： 能用简单的测量工具（尺、气温计）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录课前准备：1. 提醒学生进行一些细致观察并认真做

5、好观察记录，了解本地主要有哪些动植物，这些动植物在春天里的主要活动内容和具体的活动时间2. 教师课前准备大量的动植物与季节变化密切相关的资料（如：录像资料与图片资料）以利于开拓学生的视野，丰富学生的感性认识。课时安排：一课时学习过程：教师活动学生活动设计意图二次备课一、 导入新课：1.教师与学生交流，“春天到了，动植物发生了哪些变化？”2.教师播放一些春暖花开、蚂蚁出洞、燕子北回等内容的录像片段3.导入课题二、探究活动1、活动一：交流我们的经验教师：春天到了，你都知道动植物发生了哪些变化？2、校园里动植物的变化？教师：春天到了，校园的动植物等发生了哪些变化？组织学生到校园里展开观察活动。3、交

6、流与结论：教师结合教材引导学生掌握三种方式：观察日记、生长图、对比图。引导学生交流。交流的方式设计：采取小组内交流的形式， 引导小结。教师：同学们都发现了动植物的许多变化，这些变化告诉我们什么？三、自由活动 1、教师：让我们来赞美春天吧！2、分组自我评价评价内容可以是观察方法、观察发现，也可以是活动中的体验、遇到的问题，还可以是小组合作的方式与收获，四、拓展活动：讲述长期观察动植物的活动、生长情况的意义，激起学生的兴趣，使之能坚持不懈地进行观察、记录。师生交流带着问题观看录像。学生汇报，结合自己的生活经验，把实际生活中的所见所闻如实表述出来，注意倾听别人的发言。学生先根据自己日常的观察及生活经

7、验进行交流和猜测，学生到校园里展开观察活动。在小组内进行充分交流的情况下再进行班级交流。可以将自己小组的交流内容做成一个小小的展板进行展示。全班进行交流汇报，教师将学生的汇报选择重点（如观察方法、观察到的现象、现象发生的时间等）记录在黑板上。组织学生对春天里动植物的变化进行小结，并对比秋、冬季节这些动植物的特点，从而得出季节变化对动植物的活动和生长有影响的结论。分组抒发对春天感受活动。让学生根据自己课堂内外的实际表现进行评价。营造和谐的探究氛围，让学生在轻松愉悦的环境中交流春天带来的感受。本活动重在让学生汇报课前观察到的现象，教师要尊重学生观察到的事实，让其通过汇报交流切实感受周围的动植物因季

8、节的变换而产生了许多变化。教师要鼓励学生充分调动各种感官参与活动，利用各种工具进行测量、观察，从而获得证据、数据，并做好记录。教师结合教材引导学生掌握三种方式，让学生选择自己喜欢的方式去记录、交流观察结果。当然如果能让学生将三种形式都一一进行运用是最好的。通过多种交流途径，让学生从中感受到春天的美丽以及季节变换对动植物所产生的巨大影响。让学生自由地选择赞美春天的方式进行小组内交流，抒发对大自然的热爱之情。重在让学生充分反思自己的探究活动过程。课后记：、种子发芽了学习目标：1能开展种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；能对自己所观察到的现象作出合理解释。2能参与中长期的科学

9、探究活动；在活动中愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。3知道种子萌发需要水、空气、营养等条件；了解影响种子萌发的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。学习重难点：知道种子萌发需要水、空气、营养等条件；了解影响种子萌发的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。能开展种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象课前准备：学生小组活动准备：镊子、放大镜、小刀、瓷盘、纱布。教师准备：有关种子发芽的音像资料；种子构造的图片；用水浸泡一天以后的大豆、玉米、花生种子。课时安排：一课时学习过程：教师活动学生活动设计意图二次备课一、 导入新课：（播放种子发芽的视频片段引入活动）教师：春天来了，种子落

10、在土壤里开始发芽，说明了什么？二、学习探究活动：1、认识种子的结构。教师：种子为什么会发芽？它有哪些结构特点？ 2、种子发芽的条件：教师：种子在什么条件下容易发芽？依据猜想制定实验方案。3、实验验证：巡视指导：在实验过程中，让学生明确对比实验这种方法是科学家们在进行科学研究时常用的实验方法。可借助教材提示，教科书中展示了有水和无水环境下大豆种子发芽情况的情景图。三、自由活动：1、交流展示研究结果。2、自我评价：可在教师的指导下，由学生根据自己在课堂内外的具体表现进行评价。四、拓展活动：要求：记录种子发芽及生长的过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。教师可用定期抽查的方式进行督促。

11、并同时发挥实验小组的作用。学生自由发表自己的看法。学生分组活动。同学们拿出准备好的种子实物，利用放大镜、小刀等工具对这些种子进行观察、研究。在充分观察的基础上，画出种子的结构，并猜测哪一部分能发出芽？先让学生自由发言进行猜想，然后制定实验方案，并在小组内进行交流。方案的制定可以仿照书上的提示来进行，也可以引导学生根据自己的想法来制定。学生可在教室里的生物角进行对比实验让学生把自己的研究结果以小组为单位进行展览交流，每个小组配一名小解说员在全班同学面前进行展示。本环节重在让学生研究自己周围发生的现象，通过汇报交流，切实感受到春天的到来给大地万物带来的变化，特别是温度的变化。使后面的探究活动有根有

12、据，提供知识基础。确立研究主题，在研究方法上发挥学生的创造性。学生的想法可能还会有很多，教师在教学的过程中不能死扣教科书，学生如果要进行其他的如有光与无光等条件下的实验（也可破坏种子的某一部分等设计对比实验观察现象并分析种子的结构与功能的关系），教师要给以肯定与鼓励设计意图：使学生能持之以恒地进行中长期的科学探究，培养学生尊重事实、注重证据的科学品质。课后小结：7、春季星空学习目标：1能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。2能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善

13、于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。3.了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。学习重难点：能用图画描述出北斗七星的形态特征；了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及其变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。让学生认识到：一天之中，星座在天空中有东升西落的现象，即一天之中星座位置会随时间的变化而逐渐西移。从冬到春，星座在天空中的天空中的位置自东向西移动。即：冬季星座会随日期推移位置逐渐西移，最终消失在地平线以下，春季星座会在东方出现并随日期推移位置逐渐西移。课前准备：教师准备：音像资料，以备课堂行展示。学生

14、准备：观星记录表（图）；搜集有关四季星空的文字及图片资料；观星箱。课时安排：一课时学习过程：教师活动学生活动设计意图二次备课一、导入新课：教师谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？二、探究活动：1.交流观察情况教师先播放有关视频资料， 2.教师依照教科书中的提示，将对猎户座的观察记录进行重点整理，或者选择其他观察者较多的星座进行重点整理， 3.分析规律，形成共识：一天之中，星座在天空中有东升西落的现象，即一天之中星座位置会随时间的变化而逐渐西移。从冬到春，星座在天空中的天空中的位置自东向西移动。即：冬季星座会随日期推移位置逐渐西移，最终消失在地平线以下，春季星座会在东方出现并随日期推移

15、位置逐渐西移。4.继续深入观察：教师：“无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗？”4.预测：教师：请你预测一下：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？， 三、自由活动：1.依照教科书中的提示，让学生进行寻找北极星的活动。2.查找资料，还有其他方法寻找北极星吗？3.评价活动：主要让学生对自己的一系列探索活动进行评价。教师要对那些长期坚持观测的学生给予表扬和鼓励。四、拓展活动：教师用激励性的语言激发学生的探索欲望，使学生能持之以恒的进行观察。学生交流讨论交流观察记录，引导学生将北斗七星的样子画下来，在画图的时候要注意用方向标进行标示。对猎户座的运动形式形成共识（每天晚上它的运动是？一个多月以来每天晚上8点它的位置？）在学生将观察结果进行了初步整理之后，让学生针对观察记录进行分析：从从秋到冬、从冬到春，星座在“一天之内”和“从冬到春”是怎样变化的？引导学生汇报实际情况，如果学生所选定的观察目标依然能够观察到，应鼓励学生继续对其进行观察。也可能会有一些学生所选定的星座已快在地平线上消失或已经看不到了，这时，教师应再进行引导：“你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？”可让学生将预测结果画出来或写下