狮子和鹿(教师中心稿) 教案教学设计_第1页
狮子和鹿(教师中心稿) 教案教学设计_第2页
狮子和鹿(教师中心稿) 教案教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.狮子和鹿老师中心稿 教案教学设计春夜喜雨学习目的正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来害处，而难看的东西有时却会带来好处。课前准备学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。抄录课文第六、七自然段的小黑板。形象揭题，展开联想老师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。边板书课题边描绘有狮子，有鹿。贴图看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。老师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看

2、谁的读书本领强，可以自己读懂课文，领悟这个道理了。自主读书，领悟道理学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。老师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称；用联络近义词和上下文来理解“抱怨。学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺，其他同学边听边在感受深化的地方做记号。学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深化的地方多读几遍。老师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联络课文，联络自己的生活实际来谈。前后联络，延伸拓展老师引导学生回忆?陶罐和铁罐?带给大家的启示。学生分析、比较?陶罐和铁罐?与?狮子和鹿?这两篇课文有哪些一样的地方。学生自己设计作业，可以摘抄课文的

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论