燕子(人教版三年级教学设计)

1、.燕子人教版三年级教学设计1、燕子一、教学目的1仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进展观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的才能；感受燕子的活泼得意和荣耀夺目的春天风光，培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，理解课文是怎样一步步描写燕子的。3有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步理解春天的特征，理解燕子的特点：按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的风光，明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。三、教学难点通过美的

2、语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、课前准备1挂图、投影片。2生字词卡片。五、教学过程第一课时一、提醒课题1板书课题：燕子看图学文2出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？燕子是留鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。二、指导看图，理解图意1仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。2请你按照由远及近的顺序说说图上的风光。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。引导学生看图说出：图画上画

3、的是春天的风光。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼得意的小燕子为春光增添了活力，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽得意。三、初读课文，理解课文内容1自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联络上下文理解词义。用生字卡片检查考虑课文是从哪几方面介绍燕子的？2指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并考虑每一段主要写了什么内容？第一段

4、主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。五、指导朗读全文。六、随堂练习。1抄写生字词。2熟读课文。第二课时一、复习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后答复：课文从哪几方面描绘了燕子的形象？是按什么顺序来描绘的？课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼得意的小燕子形象。是按照从部分到

5、整体的顺序来描绘的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？喜欢之情练习有感情地朗读，把对小燕子的喜欢之情读出来。2看图学习第二段。看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？课文抓住哪些景物来描绘“荣耀夺目的春天？默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。把这个句子与书上类似的句子略比照一下，哪句写得好，好在哪里？启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙细雨，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“微风吹拂着，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千

6、万条才展开黄色的嫩叶的柳丝，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的活力勃勃的景象。填空小燕子从南方，为春光了许多活力。在静态中加进了动态，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添活力，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美。练习有感情地朗读。3看图学习第三段。看图，说说燕子是怎样飞行的。指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。比较句子：“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。把这个句子与课文中

7、的类似句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的风光：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天严密地联络起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃。指导朗读这一段。4看图学习第四段。燕子飞倦了，又是怎样的呢？指名读课文，其余看图。引导学生讨论“落、痕、像等几个词的用法。“落字写出燕子的轻巧。“痕字写出电线的远，假设有假设无。“像比喻形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音，踊跃地参加春天的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像。指导朗读这

8、一段。三、总结全文，指导背诵。听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的得意和春光的美；学习有感情地读。1这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的风光，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的风光，表达了作者欢快的心情。2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。四、随堂练习。背诵全文。作业设计1将上下两排的字，用“→连成词。悄俏消峭哨稍梢捎壁取静带子息眉2填空：一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了的小燕子。有的过的湖面，或偶尔了一下水面，就看到波纹一圈一圈地开去。的天空，电杆之间连着几细线，多么像啊。停着的燕子成了，谱出一支的赞歌。作者先观察燕子的，接着观察，然后观察，最后观察。3在括号内填上恰当的词。的羽毛地吹拂的翅膀地掠过的柳