二年级上册音乐

1、阿里里教学内容：学唱歌曲阿里里，并用身势动作参与表演歌曲。教材分析      阿里里是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。教学目标1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲阿里里。2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的

2、声音有表情地演唱歌曲阿里里。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。教学准备多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。教学过程：一、巧设疑问、激趣导入。          1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？2、看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上

3、感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦初步感受歌曲，聆听范唱阿里里。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。     4、出示课题阿里里。二、实践体验、学唱歌曲。1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。2、唱一唱、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。、小组练习并演唱，教师给予正确评价。、指导学生边唱边拍阿里里。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化

4、演唱歌曲。3、情感处理、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲阿里里。四、课堂延伸、结束总结。     同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能

5、够喜欢。 金铃铛教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。 教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具： 钢琴、录音机、挂图 教学过程： 1学唱歌曲金铃铛 (1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。 (2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说

6、果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。 (3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 (4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。 (5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。时间像小马车教

7、学目标教学目标教学目标教学目标： 1学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。 2欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点教学重点教学重点教学重点： 1学唱歌曲时间像小马车。 2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。 教学难点教学难点教学难点教学难点感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。 教具学具教具学具教具学具教具学具 钢琴、录音机、课件 教学过程教学过程教学过程教学过程： （1）听第一部分音乐 (多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来在钟表店里的第一乐段，学生聆听音乐。)

8、师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店) 师：刚刚在音乐声中你听到了什么? 师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声? 师：(归纳出示课题)多媒体画面出示在钟表店里。 师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧! (多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。) （2）学习主题音乐 师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。 生：滴答滴答 师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音? 生：秒针。师：我们来听听你们学得像吗? (多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐

9、动一动) 师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。 (多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 3欣赏第二部分音乐 师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面? (多媒体只播放音乐，没有画面。) 生： 师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。 4欣赏第三部分音乐 (多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。) 师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。 学生聆听第三部分音乐。对十教学目标 1、学会对十，并用明亮的声音欢快地演唱 2、听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲小放牛的旋律 教 学 重 点 学会演唱歌曲对十。教学过程 一、情景导入（学生

10、在笛子独奏小放牛的音乐中进教室） 师：同学们，我们的国家地大物博，每个地方都有自己地方的民俗文化，也会有很多好听的音乐。像刚才同学们听到的就是由我们的民族乐器笛子演奏的河北民歌小放牛。这节课，就让我们随着这首小放牛一起走进河北民歌。 二、两种音乐对比，听赏小放牛 师：你们知道这首乐曲是哪种乐器演奏的吗？（简单介绍双簧管：由哨子、管体、音键组成。）是的，双簧管的演奏让这首乐曲田园风更浓厚了。但是音乐的主旋律没有变，请大家跟着琴来唱一唱。 师：听完乐曲后，你觉得乐曲的节奏和感情是怎样的？ 让我们再听一次，请你们随着欢乐的乐曲哼一哼乐曲的主旋律。 三、对谜会，学唱对十 师：同学们，刚刚那我们听到的小

11、放牛是以一问一答的对唱形式表现的，所以我们河北的小朋友也想让我先考考你们，能不能回答他们提出的几个问题。 谁的尾巴像把扇？ 谁的脖子长？ 什么开花向太阳？ 师有节奏的念谜语。 师：你们真是太棒了！奖励你们听再听一首河北民歌。 初听歌曲对十 师：你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的？ 学习歌词 师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗？（按节奏念歌词） 小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。 要求学生读出一问一答的语气。 四、创造表现，歌词创编。 1、发现问题，引出创编。 师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方？ （生答：歌名是对十，而歌曲只唱了对三

12、。） 师：所以，剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗？ 师：课件出示图片。老师为你们准备了一些图片，请你们就抓住这个动物或植物的特征来进行歌词的创作吧！ 2、学生讨论创编歌词。 3、采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。引导学生进行评价。（鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。） 4、全班边唱对十边表演。大钟和小钟一、教学目标能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟。二、教学重难点学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。三、教学准备琴、音响、碰铃、双响筒。四、教学过程1导入（律动爷爷爸爸和我，黑板上出示节奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |

13、）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2感受与体验师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）师：想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 |            &#

14、160;          当    当师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5  5 1  1 | 5 | 5 |）           · ·          

15、大钟唱 歌 当  当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X | X |）师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 3  3 1  1 | 3  3  1  1 | ）                   

16、   嘀 哒嘀 哒 嘀哒嘀 哒师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5  5 1  1 | 3  3 1  1 | 3  3  1  1 |）           · ·           小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒

17、嘀 哒嘀 哒师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3参与合作（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4学唱歌曲师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会

18、怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师知道学生合唱。）师：下面就让我们完整的听一遍这首大钟和小钟，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5综合表演（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）小毛驴教学目标： 1、学唱歌曲小毛驴， 体验动物与人和谐相处所带来的快乐。 2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。 3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。 教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识 教学难

19、点：学唱第一句乐谱 教学过程： 一、导入和歌唱状态准备 1、声音状态，呼吸练习 虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气 2、相邻音练习 小松鼠跳台阶 二、音乐知识：音的走向 上行： 1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱） 2、徐老师用1 3 5 三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：上行）我还可以用几个上行的音3 5 6 来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？下行1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一

20、次小鸟怎样飞翔吗？ 2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：上行）我还可以用几个下行的音6 5 3 来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？ 同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XX XX | X-|的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌， 5 555|5|你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？ 2、节奏练习 听，响起了这样的声音，你觉得是什么动

21、物来了呢？ 你能模仿这个动物走路的节奏吗？ 这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符） 三、学唱歌曲小毛驴 1、学习第一句乐谱 老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。 跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板） 你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？ 让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走向。2、熟悉整首乐谱 这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分音符多吗？谁能指出来？ 嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，1234，老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句

22、相似吗？ 打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句 教唱第二句的换气、第四句的3333 33 跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。 3、念歌词 学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？ 这是一首北京儿歌小毛驴，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣的事？ 老师范唱 生回答。是不是他讲这样呢，我们来看看视频？留意一下，我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢？ 师生学念;咕噜噜噜噜 咕噜噜噜噜我摔了一身泥。 念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。 4、唱词： 听范唱，该用什么样的语气唱 ？ 默唱，想象自己唱得和他一样好听。 生唱，处理。 四、巩固与拓展 加入动作、加入声势伴

23、奏。望月亮教学目的：1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程：一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸） 2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师： | | | |天 上的

24、月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。3、听音画线： 孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？ （老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。） | | | | 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月师生一起读一遍，边读边画。注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）l 3 5 5 | 3 2 | 1 2 3 | 6 |天 上的 月 亮 像 盏 灯，l 6 5 | 3 2 3 | 1 |1 | 地 上 亮 堂

25、 堂。谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？ 三、学唱新歌：1、初听歌曲，体验音乐意境：孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。2、学歌词：刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫望月亮。（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。全班一起表演：边读边做动作。（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍） 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响：怎样表示出音的强弱呢？ 学

26、生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。四、拓展：1、表演。喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）2、欣赏有关月亮的歌：如：小小的船、望月、弯弯的月亮、月亮走，我也走、天涯望月、月之故乡、十五的月亮等等。3、用小小的船为月姥姥配乐朗诵十、小结。交城山一、 教学目标 1通过学习音乐知识中国民歌，从而了解各地中国民歌的风格，为欣赏各地民歌做好铺垫。 2学唱歌曲黄河船夫曲、拥军秧歌。初步感受陕

27、西和陕北民歌的演唱风格，并由此认识到风格在民歌演唱中的重要作用。 3通过欣赏一组不同地区的民歌，感受多姿多彩的民歌风格，培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。 4通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能。 二、教学重点 1.学习音乐知识-中国民歌 2.学唱歌曲黄河船夫曲、拥军秧歌 3.欣赏不同地区的民歌 三、教学难点 1.能让学生掌握各种民歌的风格特点 2.培养学生听辩民歌所属类别的能力1.学唱甘肃民歌刮地风山西民歌交城山 a.先向学生介绍歌曲的背景 刮地风是一首流行于甘肃的著名小调。歌词简洁，由上下两个乐句组成，下面乐句是由上面乐句音乐素材发展而成。因

28、此，歌曲显得节奏鲜明，音调明快，歌词简练，短小方整。这首歌曲是降b调，四分之二拍子，单乐段的山歌。 教学重点是在演唱中引导学生掌握歌曲的风格。该曲中衬词使声音扬起来，尾音往上甩，辅以稍快速度，表现了该曲的风格。 c.让学生找出全曲中的几种主要节奏型，并用手拍出来。 d.找出乐句中共出现的几个音1 2 3 6后进行视唱练习。 e.重点唱熟第一乐句。其余的乐句只需找出与第一乐句不同处练习即可。 f反复聆听录音，指导学生掌握衬词唱法，从而把歌曲的风格特点。 教学后记：这首歌音高较宽，学生演唱时，有较大的难度。跟着录音唱时，难以把原调唱准，只有降调，才可以演唱。对山西民歌交城山中的衬词唱得不够准，唱不

29、出韵味来。锣鼓歌教学目标： 本单元是从孩子喜欢的打击乐器锣鼓入手，通过听赏锣鼓冬冬响、金蛇狂舞，演唱歌曲锣鼓歌，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。 教学重难点： 1、 能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。 8 2、 认识音乐中的力度符号，并运用到歌曲中。 教学课时：四课时 教学过程：一、组织教学 二、强弱练习 9 1、跟老师拍手 2、唱强弱歌 三、新歌教学 一）新课导入：小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看怎么样，你们觉得如何？（学生说）谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。

30、（学生模仿）河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢！他们还去过外国交流演出呢！厉害吧！今天，我们就来学习一首河南民歌锣鼓歌。 二）听范唱 听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗？ 三）感受强弱 1、学生说锣鼓的声音 2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗？ 3、学生听录音唱 4、学生模仿 5、练习锣鼓的强弱 四）感受歌曲 1、跟着音乐拍强弱 2、用“lu”轻声唱旋律 3、用“dong”轻声唱旋律 五、读歌词 1、师带读 2、生读 3、分角色读 六、唱词 1、默唱 2、轻声唱 3、师指导唱 4、全班有感情唱 5、分角色唱 6、指名唱 10 7、表演唱 七、乐器表演两只老虎教学内容：

31、.学唱歌曲两只老虎。 .创作歌词。 教材分析： 两只老虎这首歌曲旋律简洁，优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜爱。本课的重点是为歌曲配伴奏及创编新歌词，使本身比较简单的歌曲变得更加生动，从而也增加了难度，培养了学生一系列的能力。 教学目标： 1.能够用活泼的情绪演唱歌曲两只老虎。 2.通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力。 3.感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。 教学重难点： 创编歌词，培养学生的创新能力。 教具: 电子琴；歌词、歌谱、老虎图片； 课时：1课时 教学过程： 一、 组织教学 师生问好。 二、 歌曲教学： .导入： （师）：今天，周老师要介绍两只小动物

32、给大家认识，（出示图片）看！就是这两只可爱的小老虎。这两只老虎可调皮了！它们经常在一快玩，比赛谁跑得快。（在黑板上贴出歌词的前两句：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，）老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字，一个叫"奇奇"，一个叫"怪怪"。你们知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗？（学生根据图片发言，老师在黑板上贴出歌词的后两句：一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。） .聆听歌曲 师：这首歌大家会不会唱？能跟音乐小声唱一遍吗？（放音乐） .按节奏边拍手边唱歌 .按节奏读歌词 .学生自己设计动作边唱边跳。 .出示歌谱，找出歌谱的特点（相邻两小节的

33、歌谱相同），再唱一唱。 .完整演唱歌谱、歌词，唱歌谱时按节奏拍手，唱歌词时做动作。 三、创作歌词： .导入：两只小老虎听见了咱们的歌声，心里很难受，它们跑回家问妈妈："别的动物都有耳朵、尾巴，为什么我们没有？"老虎妈妈说："你们俩太调皮，经常乱跑，弄坏森林里的花草，还撞坏其它动物的家，所以森林爷爷罚你们俩一个没有耳朵，一个没有尾巴。"小老虎想：要是我们改正了调皮捣蛋的毛病，森林爷爷会把耳朵、尾巴还给我们吗？同学们，你们说呢？ 2.师：给歌曲添上新的歌词 要求：把你喜欢的小动物请出来，可以是小动物的叫声或者是对它们动作的描述。 3.学生分组自由练习，教师指

34、导。 四、展示 1.分别展示一下各小组的成果，进行一下点评。 2.教师领大家唱好朋友。 出示歌词： 好朋友们，好朋友们，快快来，快快来。 我们一起唱歌，我们一起舞蹈， 多快乐，多快乐。 学生跟老师一起唱改编的好朋友的歌词，同学之间互相做友好的动作，如：握手、拉手跳舞、一起玩耍等。 五、课堂小结 师：今天这节课大家开心吗？你都学会了什么？ 学生自由说出这节课的收获和自己的想法。 师：动物是我们的朋友，我们要爱护动物，关爱朋友。 六、师生再见，学生伴着音乐走出教室；下课。白鸽【教材分析】 白鸽这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处

35、等地方，音准还是有一定难度。 【学生分析】 白鸽是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。 【课时安排】 1课时 【教学目标】 知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲白鸽；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。 过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。 情感态度价值观： 通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。 【教学重难点】 1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。 2、准确、有层次的轮唱歌曲。 【教学具准备】 多媒体

36、课件、电子琴、录音机、磁带等。 【教学流程】 一、谈话导入 今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频） 鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌白鸽。 【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。 二、节奏练习： 1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一

37、步的节奏练习做铺垫。） 2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听： 2/4 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 咕 咕 | 咕 咕 | 咕 | 3、学习歌曲中的重点旋律： 小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听： 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 | 让我们一起来唱唱吧。 4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。） 大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？ 5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，

38、看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？ 2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 | 6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。 【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。 三、学唱歌曲 1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。 老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。（教师范唱单声部旋律）。 你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切） 2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。 现在

39、老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？ （熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。） 3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。 4、学唱第一乐句。 看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？ （老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。） 5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。 6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。 【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实

40、的基础。 四、轮唱歌曲 1、初次感受“轮唱”的效果。 当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱） 2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？ 两组、先后演唱、相同的旋律 3、讲解“轮唱”的演唱方式。 大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？ 4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？ 5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。 在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在白鸽这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只

41、看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？ 6、详细介绍在白鸽这首歌曲中怎样演唱。 为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。 A、第一声部 第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲白鸽有没有区别？ （有，多了“快起床”） 同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结 束。 B、第二声部： 第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题： （1）、第二组同学应该看第几行歌词？ （2）、第二声部是不是直

42、接唱的，前面空了几拍？ 7、尝试“轮唱”的演唱方式。 两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。） 8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。 （师生合作、男女生分组、互换等） 9、体会“轮唱”的艺术魅力。 大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？ 10、课堂检验 抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。 （音准、节奏等） 【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”

43、的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。 五、拓展延伸 聆听黄河大合唱的中经典二声部轮唱保卫黄河、三声部轮唱美丽的黄昏，感受轮唱的艺术魅力。 【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。 五、总结下课 同学们，这节课我们学习了捷克民歌白鸽，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌鸽子， 感受一下西班牙音乐的风格与魅力。

44、小拜年一、 教学目标 ：  通过学唱歌曲小拜年，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。 二、 重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 欢快有弹性的声音演唱歌曲 喜庆热闹气氛的表现 三、 教具准备： 多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。 四、 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) ： 律动 | 随着春节序曲的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。 一、情景导入 | （1） 谈话导入 ，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到

45、了？学生回答：过年、国庆、 （2） 你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？ 学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、 （3） 过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。 学生听音乐。 （4） 你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？ 学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯 二、寓教于乐 1、 同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 学生敲一敲，感受一下。 2、 同学们敲的很高兴，但如果有节奏的

46、敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。 咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。 3、学唱歌曲 4、 同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？ 学生回答：能。 5、 请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6） 学生跟音乐学唱歌曲。 6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。 学生练习唱 7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。 学生随音乐唱。 8、会唱了吗？请哪位同学来试试。 部分同

47、学唱。教师发现问题及时纠正。 9、请同学们完整的跟琴唱一唱。 10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？ 学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱 学生有感情的演唱。 （15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？ （16）跟伴奏音乐唱。 三、创造表现 1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？ 学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、 2、现在我们分组合作表演。 学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。 3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！ 学生随音乐表演。 四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

48、欢乐的小雪花教材分析： 欢乐的小雪花是一首曲调优美、舒展、充满欢乐情绪的儿童歌曲，歌词描绘了飞雪飘飘的冬天，孩子们不畏寒冷，在雪地中欢乐玩耍、锻炼的情景。歌曲旋律起伏，音乐为3/4拍，大调式，三个乐句构成的单乐段结构。旋律采用级进与跳进结合的发展手法，使音乐舒展中略见跳跃，优美中又不失欢快，附点音符及休止符的运用，增加歌曲的艺术表现力。 教学目标： 1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。 2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。 3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 教学重点与难点： 1、用优美、柔和的声音歌唱欢乐的小雪花。 2、感受三拍子的韵律。 教学准备：多媒体课件 雪花图片若干 圣诞树 教学过程： 一、组织阶段 1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。 设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。 2、歌曲雪绒花（放动画）。师生共同边唱边跳。 二、导入新课导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？(冬季) 冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。 设计意图