教科2001课标版三年级下册《磁铁有磁性》公开课教学设计_58

1、生：自由回答 铺垫 铁 金属 磁铁有磁性教学设计 教学过程 师：同学们认识他吗？ 生：（认识） 师：爱因斯坦是世界著名的科学家，他曾这样说“”生齐读名言。 师：表扬语：同学们让我们也像爱因斯坦一样做一个爱动脑筋，爱思考的 孩子！上课！ 一、动画激疑，引入新课 （ 一 ） 、情境引入。 小猫钓鱼 师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给你们带来新版的小猫钓 鱼 1 1、 视频引入 2 2、学生钓鱼（师：唉！鱼竿到了，谁能帮帮它？） 2 2、 师：抽 2 2 名学生钓鱼。为什么你们只能钓到 1 1 条鱼呢？ 生：回答 - 铺垫： 1 1、这条小鱼的嘴里有铁，鱼饵上有磁铁，所以小鱼被 吸住了。 2

2、 2、这两条小鱼的嘴里没有铁，是塑料，不能被吸引。（相信你们 通过今天的学习就能知道其中的奥秘！） 过渡语： 是不是这样的呢？这节课让我们继续探究磁铁 。（板书磁铁）课 件出示磁铁。 师：同学们你们知道磁铁能吸引哪些物体呢？ 师：板书：铁 二、自主探究，获取新知 （1）探究活动一：找朋友，磁铁能吸引什么物体。 A A、猜测 师：那么磁铁到底能吸引哪些物体呢？老师给你们准备了这些东西。 回 形针 铜丝 铁钉 纸片 铅笔 橡皮擦 塑料尺 铝片 布块 铁丝（请 1 1 个小助手贴在黑板上）（展示：实验物品） 师：猜猜哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被磁铁吸引？把猜测结果 填写在猜测栏里。 生：自由

3、汇报 2 2 人。 3 3、如果引出争议（铝片，铜丝），就放在中间打上？看来有争议？ B B、实验探究 师：要验证猜测结果对不对，该怎么做呢？ 生：用实验证明 B B、实验探究 1、出示小组合作要求：生自由读，师再强调要求。 1.1. 小组长负责分好工并监督，从袋里取出材料，操作员认真操作，记录员 记录做好记录 , , 其余同学认真观察。汇报员负责汇报。 2.2. 实验完成后，将材料和磁铁放回原处。看哪一个小组实验完成的又快又 准。 师：接下来请小组长带领我们的组员用磁铁来验证，哪些物体能被磁铁吸 引？哪些物体不能被磁铁吸引？把你们的实验结果填写在实验记录表里。 通过实验发现：磁铁能吸引（ ）

4、做的物品。（放背景音乐） 2、 学生操作，老师巡视指导（哪个小组愿意分享你们的研究成果！） 倒计时： 5 4 3 2 15 4 3 2 1 3、 汇报交流 （2 2 个组汇报）（1 1）小组起立，汇报员汇报。 汇报格式：我们小组通过实验发现： - （2 2）汇报员汇报后， 问小组的其他成员： 组员们，请问你们有什么补充吗？ （没有） （ 3 3） 再问其他组的孩子：其他组，你们有不同意见吗？ 如果出现争议：如铜丝，教师做演示实验 4、 小结。 实验结果和猜测结果一样吗？（铜、铝猜测错误，是金属，但是不能被磁 铁吸引）仅凭感官来判断是不对的，必须通过科学的实验方法才能判断准 确。 师：请看，能被

5、磁铁吸引的物体都是什么做的呀？（铁） 生：磁铁能吸铁 师：对，这就是磁铁有磁性。（课件出示并板书磁铁有磁性） 师：那什么是磁性呢？请打开书第 67 67 页的末尾，读一读。谁来说一说？ 师：这就是小猫只能够钓到一条小鱼的原因。我们一起来看看： （2）探究活动二：小猫买鱼 巧辨（硬币） 1、播放音频 2 2 引入活动 2 2 师：你能帮小猫用最快的速度找出里面用铁做的硬币吗？生：用磁铁去吸 2、 动手实验 师：那还等什么呢？撸起袖子加油干吧！请孩子们帮小猫找出铁做的硬币 吧？小组长上台领取硬币开始实验。师进行巡视 3、 汇报结果实物台展示（2 2 个小组） 师：教师课件展示，归类。同学们，你们的

6、实验结果和他们的相同吗？ 师：为什么 有些硬币能够被吸住，有些硬币不能够被吸住。 师：老师也邀请了银行的工作人员。请他给同学们做介绍： （播放微视频） 原来除了铁以外，有些硬币还含有镍金属，钴金属都能够被磁铁吸住。 教师课件演示各种硬币成分，并解读和解释。 1 1 元硬币 钢芯镀镍 （铁和铜） 旧版 1 1 角硬币 铝合金 新版 1 1 角硬币 不锈钢（主要成分是铁） 旧版 5 5 角硬币 铜锌合金 新版 5 5 角硬币 钢芯镀铜合金 （主要是铁和铜） 师：通过这个实验，你们知道了什么呢？ 师：当然，在生活中，很多物品我们都可以用磁铁去吸吸看，也有部分物 品不能用磁铁接触，比如电视机、电脑、手

7、机、硬盘、电子表等等，磁铁 接触后会损坏这些物品。孩子们真能干帮小猫买到了 鱼，它可高兴了！ （3）探究活动三：小猫洗鱼 隔物吸铁 1、播放音频 3 3 师：你能帮小猫不沾到水就顺利的取出小刀吗？用什么方法？生：用磁铁 去吸。表扬语：妙方法！咱们来试一试！（ 1 1 人进行实验） 师：表扬：看来这种方法是可行的，磁铁隔着玻璃也能吸铁。那隔着其它 物体呢？ 师：请打开 3 3 号材料袋，动手做一做，并填写实验记录表 2 2。 磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 2 2 （省） 生：合作做实验师：巡视指导 师：孩子们做实验很认真，通过实验，你们发现了什么？（生答） 生汇报：汇报格式：我们小组通过实验发现

8、： - （2 2）汇报员汇报后，问小组的其他成员：组员们，请问你们有什么补充吗? （没有） （4 4）再问其他组的孩子：其他组，你们有不同意见吗？ 师：我们知道了，磁铁可以隔着一些物品吸住铁。教师板书：磁铁隔着一 些物体也能吸铁。读一遍 生立即设疑：老师我有一个疑问，磁铁隔着厚的物体都能吸铁吗 ？ 师：真是个善于思考的孩子！咱们用科学书来试一试吧？ 生汇报：不能 师小结：磁铁隔着物体能否吸铁，与物体的厚薄，磁铁磁力强弱有关。 师：提示课题，磁铁有这么强的磁性，在生活中有哪些地方用到了磁铁有 磁性的性质呢？生：（机麻、冰箱、门斗、磁性文具盒 . ） 师：在你们热心的帮助下，小猫终于吃到鱼了，小猫想对你们说：“” 四、全课小结，畅谈收获 语音：这节课你学到了什么？ 师：关于磁铁的奥秘还有很多很多？