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文档简介

1、 小学数学一年级下册 分类 同兴镇总校：任雅军同兴镇总校：任雅军教学目标知识与技能 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。过程与方法经历简单的数据收经历简单的数据收集和整理过程，能集和整理过程，能够用自己的方式呈够用自己的方式呈现收集的数据。现收集的数据。在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下 的多样性。情感与态度重点难点学会按不学会按不同标准进同标准进行分类行分类本课时是学生在学会了安一本课时是学生在学会了安一 定的标准分类的基础定的标准分类的基础上进行学习的。上进行学习的。培养学生思维的培养学生思维的开阔性和灵活性开阔性和灵活性加强培养学生

2、的动手加强培养学生的动手操作、团结合作操作、团结合作及数学表达的能力及数学表达的能力体验分类结果在不同体验分类结果在不同标准下的多样性、灵标准下的多样性、灵活性和可变性，感受活性和可变性，感受数学与生活的密切数学与生活的密切联系。联系。 本节课的重点是本节课的重点是让学生学会让学生学会选择不选择不同的分类标准同的分类标准进行分类。进行分类。教材分析教材分析学情分析学情分析一年级学生年龄小，经验少，但乐于接新鲜事物，思维活跃本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验激发他们学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础创设情景引入课题创设情景引入课题1、帮助老师整理桌面、

3、帮助老师整理桌面2、引入新课、引入新课课堂小结课堂小结巩固练习巩固练习完成练习七完成练习七第第1、2题题学生分组活动学生分组活动分一分并想办法分一分并想办法记录分类结果记录分类结果 探究新知探究新知1、课件出示主题图、课件出示主题图2、观图讨论分类方法、观图讨论分类方法教学过程教学过程 恰当评价恰当评价 学生的基础知识学生的基础知识 和基本技能和基本技能 评评 价价方式多样化方式多样化 评价结果评价结果以定性描述的以定性描述的 方式呈现方式呈现 注重对注重对学生学习过程学生学习过程的评价的评价 重视对学生发重视对学生发现问题和解决问题现问题和解决问题 能力的评价能力的评价教教学学反反思思在本节课的教学中，教师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲望。教师作为学生的引导者、合作者，没有生硬的讲解和演示，在把气球分类环节中，让学生在组内讨论交流，在动手操作中掌握知识，充分调动了学生的积极性。使学生在 多种形式的教学活动中，加深对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标

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