四年级第一单元

1、第一单元 小窗口 大世界教学内容及教学目标教学内容及教学目标：主题一：在家可知天下事。这一主题从家庭生活入手，围绕书籍、报刊、广播、电视、网络等这些“小窗口” 。了解它们的发展、变化历程，了解它们为为我家提供了哪些丰富多彩的信息，从而改变我家的生活，提高我家的生活质量。主题二：一本好书知春秋。本主题力图引导学生多与好书交朋友。引导学生总结、归纳出适合自己的读书方法，并与同学交流。主题三：乘上信息的快车。引导学生正确认识网络、选择和利用网络，让网络为我们的学习生活服务，成为本主题的重点。主题四：共建绿色小窗口。书籍、报刊、广播、电视、网络中也有一些不健康的东西，选择健康、向上的“小窗口” ，自觉

2、抵制各种不良信息的诱惑，在绿色窗口中享受快乐、享受生活。这是本主题要到达的目的。课程标准：课程标准：本单元内容主要是依据课程标准“我的健康成长”部分的第 7 条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。 （中高） ”课时安排：课时安排：9 课时（含 1 课时检测） 。主题一 在家可知天下事在家可知天下事教学目标：教学目标：1 激发学生认识媒体、了解媒体、应用媒体、发展媒体的兴趣。2 通过利用学生的生活经验认识“媒体”概念的学习活动培养学生观察生活的能力。培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。培养学生小组合作学习的能力。 3 利用学生的生活经验，教师帮助学生归纳出

3、“媒体”的概念，使学生初步了解这个概念的内涵。利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识媒体的种类和特点。利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生了解媒体的大致发展情况。教学重点：教学重点：利用学生的生活经验，在教师的指导下，使学生认识媒体的种类和特点。教学难点：教学难点：培养学生根据生活经验判断事物（媒体）特点的能力。教学准备：教学准备：教师搜集相关的资料，制作课件实践活动实践活动：课上：认识媒体的特点；课下：应用家中的媒体做与学习相关的事情。教学时间：教学时间：2 课时。课时。第一课时第一课时板书设计：板书设计：1在家可知天下事“窗口”媒体交流、传播信息的工具（学生发言中涉及到的媒体

4、名称）教学过程：教学过程：一、导入新课，认识一、导入新课，认识“媒体媒体”的概念。的概念。 （约（约 12 分钟分钟 ）1教师出示 PPT：秀才不出门，便知天下事。学生阅读。自由发言：这句话是什么意思？ “秀才”是怎样知道天下事的？教师谈话：古时候，信息传播的速度很慢，人们对外界了解最重要的工具就是书籍。而古代社会发展的节奏也较慢，变化也就不是很明显。所以，秀才终日在家里读书，书读得多了，自然也就知识丰富了。2提问：现代人要想知道天下事，可以通过什么样的渠道呢？学生根据自己的生活经验回答。 （提示学生答出自己了解外界信息的工具）预设：电视、网络、报纸教师根据学生的发言在黑板上板书工具。3揭示“

5、媒体”的概念。教师：在每一个同学的家里，几乎都有这样一些工具（PPT 出示） 。电视、电脑（网络） 、电话、报纸、杂志通过这些工具，我们坐在家里就能知道我们的国家、我们生活的世界中发生的事情，真正做到了“不出门，便知天下事” 。我们就把这些工具称为“媒体” 。 （教师板书）学生齐读：媒体。发言：你认为“媒体”是一种什么样的工具（教师引导学生联系生活经验理解：通过上面提到的工具我们获得了什么？）4提示“媒体”的内涵：交流、传播信息的工具。 （板书）学生齐读媒体的概念。二、认识媒体的种类和特点二、认识媒体的种类和特点(约约 15)1提问：生活中我们常用哪些的媒体？教师整理：电视 电脑（网络） 报纸

6、 杂志电话（固定、移动、小灵通、录音、可视）喇叭 收音机 MP42组织学生讨论这些媒体的特点。学生分组讨论：这些常见的媒体有哪些特点？活动要求：讨论出某媒体最显著的特点或是优点，写下来。 （在讨论前，组长确定执笔人员，要求书写简洁，只用一个词来表达，选择其中两至三种媒体即可）附：书写卡3组织学生汇报交流讨论结果。4教师整理讨论结果：（PPT）电视：画面生动网络：信息海量、快捷报纸：内容详实杂志：内容详细电话：方便收音机：声音媒体喇叭：适用于各种地区？三、了解媒体的发展三、了解媒体的发展(约约 10)学生选择一种媒体，说一说自己对它过去的了解。教师总结教师谈话：每个同学的家里都有多种媒体可以让我

7、们交流、传播、获取信息，这些媒体就像是一扇看世界的窗口一样，坐在“窗前” ，我们就可以了解世界上的事情，真可谓“不出门，便知天下事” 。 （板书课题）媒体名称：媒体特点：媒体名称：媒体特点：媒体名称：媒体特点：学生齐读课题。学生谈一谈这节课的收获或感受。四、布置课后作业四、布置课后作业(约约 3)1调查家中的媒体使用情况，可以一种媒体为代表，了解这种媒体在自己家的出现过程（如电话：什么时间安装的电话？是什么样的电话？后来发生了什么样的变化？等等）2应用你家的某种媒体，查阅一些和本课有关的信息。第二课时：一、复习导入（约约 5 分钟）1教师提问：什么是媒体？生活中常见的媒体有哪些？它们最显著的特

8、点是什么？（板书：媒体）2出示课题：在家可知天下事。二、探究问题，交流研讨（约约 30 分）1 学生发言：在生活中、学习中，你用哪种媒体做了什么事情？（预设：语文课上要学习五彩池，我从网络中获取了相关的知识；看电视时我知道了关于熊猫的知识）教师小结：利用媒体获取一些信息、传播、交流信息，可以解决学习、生活中的一些问题。 （板书：学习、生活）2 学生发言：通过你的观察，你的家人（家长）利用媒体做了什么事情？（预设：家长利用电话联系工作上的事情）小结：媒体可以解决工作中的一些问题。3 学生阅读教材 6 页、7 页中的文字，进一步了解媒体在学习、工作、生活中的作用。4出示一则广告：购票须知：不愿走路

9、的人，请拨打我们的电话不愿说话的人，请登录我们的网站不愿上网的人，请发短信至教师：这是一则广告。学生阅读广告，谈自己的感受。（预设：当今社会，媒体种类丰富，给人们提供了多种选择，也给人们提供了各种方便，满足了不同人群的需要）教师谈话：广告的形式很多，有的出现了电视上，有的出现在网络上，有的出现在收音机上，还有路边的广告牌，商店的海报，广告有平面的，有立体的，有静态的，有动态的，有视频的，有音频的，有文字的，有画面的从广告中我们一样可以获取、传播、交流信息，所以广告也是一种媒体。5教师播放一些公益广告。6.学生阅读教材 9 页关于公益广告的内容。学生分析：假如生活中没有媒体，会怎样？请学生想像情

10、境并描述，并谈出自己的感受。学生阅读教材 8 页至 9 页文字内容，进一步了解媒体与学习、工作、生活的作用。7创设情境，让学生选择。PPT 出示：A、学校要通知全体学生明天穿校服。B、爸爸在开会，可是妈妈想通知他一件重要的事情。C、品德与社会课要学习通信的知识，我想多了解一些。D、爸爸特别喜欢 NBA 篮球赛。E、姥姥生病了，妈妈没有时间过去照顾，想问候一下。F、远在香港的亲戚想看奥运会，需要订门票。学生分组讨论，汇报，同时说明理由。三、拓展延伸（约约 4 分钟）1出示信息搜集卡片，教给学生利用搜集信息的方法。写上信息搜集主题：关于 XXX 的新闻、应用的媒体类型，2PPT 出示：秀才不出门，

11、便知天下事不出门，知天下事，办很多事！四、布置作业（约约 1 分钟）尝试搜集信息。 搜集主题：应用媒体：主要内容： 主题二 一本好书知春秋一本好书知春秋教学目标：教学目标：1 通过认识到读书的好处，使学生能自觉地与好书交朋友，养成读书、读好书的习惯，爱护书籍。认识到读书是自我成长的重要途径。 2 初步培养学生根据情况（读书的好处）分析问题（认识到读书的必要）的能力。3 通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书） 。教学重点：教学重点：通过了解别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书） 。教学难点：教学难点：通过了解

12、别人读书的故事、格言等使学生认识到读书的必要，从而知道要和好书交朋友（读好书） 。教学准备：教学准备：制作课件。实践活动：实践活动：读一读、画一画教学时间：教学时间：3 课时。课时。板书设计：板书设计：一本好书知春秋 聪明 严密读书 渊博 影响人的气质、观点 稳重 能言 第一课时第一课时教学过程：教学过程： 一、导入新课（约约 4 分）1PPT 出示：牛顿和林肯照片。教师简单介绍他们的经历。2教师谈话：他们为什么能够成为伟大的科学家、伟大的总统呢？二、探究问题，交流研讨（约约 35 分）1.学生阅读教材 12 页故事：在牛背上读书的孩子。思考：牛顿为什么能够成为伟大的科学家？指名回答。2教师给

13、学生讲林肯的经历。学生回答：林肯为什么能够成为美国历史上最伟大的总统之一？指名回答。3.学生结合自己的读书经历谈一谈读书的作用。4PPT 出示一些读书的格言、谚语，学生阅读。 （包括教材 10 页中的名人名言）学生讨论：为什么要读书？5PPT 出示培根的话：6教师小结读书的好处，板书。7提出讨论问题：读书有好处，是不是所有的书都要读？为什么？8出示教材 10 页活页卡内容，学生阅读。9教师补充：毛泽东读书。 教材 14、15 页内容。10教师推荐一本自己读过的好书。11布置作业：采访父母读过的好书。第二课时一、一、展示学生的调查作业（约展示学生的调查作业（约 8 8 分）分）学生汇报自己的调查

14、作业：自己父母读过的好书，并用简单的语言描述内容。二、探究问题，交流研讨（约二、探究问题，交流研讨（约 3030 分）分）1教师谈话：爱学习的人一生会读很多书，在漫长的读书过程中形成了一些独特的读书习惯（板书：习惯） ，比如有的人喜欢在睡觉前读几页，有的人喜欢边听轻松的音乐边读书，有人的喜欢边读书边在书上画一些对自己有启发、有益处的句子、段落这些读书习惯，久而久之，就变成了读书的方法。 （板书：读书方法）（一一呈现）学生阅读文字内容，了解读书方法的名称。2用展台呈现教材 13 页的“书签记忆法”三段文字。讨论：这种读书方法有什么好处？指名回答。（预设：下次再读时免得找不到上次读到的地方；用书签

15、夹在书中，可以不必在书中折页，也是保护书籍的一种表现）（板书：书签记忆法）教师小结：这种方法看起来很小，但是很实用。其实，每一种读书方法都会有好处，都会给读书的人一些帮助。3展台出示教材 13 页“培根的读书方法”教师读一遍，给学生举例在书中画词提炼读书方法的方法。学生阅读，并用笔在书中画出培根提出的读书方法。汇报交流。预设：部分读全读细读勤读用心读集体讨论：培根读书方法的好处是什么？4.学生阅读教材 14 页“毛泽东读书”的内容，提炼出读书方法，并想一想这样做的好处。（预设：做批注）5教师补充：中国人边读书边做批注的做法由来已久，古人经常会这样做。这样做不但可以了解书中的内容，还能加深理解，

16、甚至有的人还以“批注”而著名并流传后世，后人再读此书时，既读原著，又读批注。举例：脂评本。学生分组交流：自己的读书方法（习惯）是什么？尝试着把自己的读书方法命名。每组的组员在组长的协调下完成下面的学习卡。汇报交流。7教师出示一些读书方法：泛读、精读、能读、跳读、速读、略读、再读、写读、序列读、选读（一一解释这些读书方法）牛顿：一总二分三合读书法秦牧：牛嚼和鲸吞8出示问题：一天只有 24 小时，我们要吃饭、睡觉、上课、写作业，甚至要练琴、练书法、上课外组，怎样让自己读书的时间多一些呢？学生在教材 15 页空白处写下自己巧妙安排读书时间的方法。汇报交流。9布置课后作业（对照教材 17 页）板书设计

17、： 一本好书知春秋 书签记忆法 部分读全读细读勤读用心读读书习惯读书方法 做批注 姓名： 读书方法： 姓名： 读书方法： 姓名： 读书方法： 姓名： 读书方法： 第三课时：一、导入新课（约约 8 分）1出示资料：（教材 17 页）2教师介绍“世界读书日”的相关资料。学生阅读。二、读书交流会。 （约约 3232 分钟）分钟）1出示交流规则：学生阅读规则。A 组内交流：每人交流自己阅读的书籍、简介、读后感、读书格言。B 组内分工（择优）：推荐简介、读后感、格言最精彩的人准备全班交流。学生组内交流。2教师巡视学生的组内交流情况。3.全班汇报交流。4.读收获和体会。5总结学生的交流情况。 主题三 乘上

18、信息直通车乘上信息直通车教学目标：教学目标：1 激发学生积极进入网络世界的热情。 2 培养学生初步的探究能力探究网络的特点。3 使学生初步了解什么是网络，初步认识网络的特点。使学生了解一些上网的技巧，了解网络的作用。教学重点：教学重点：初步认识网络的特点。使学生了解一些上网的技巧，了解网络的作用。教学难点：教学难点：初步认识网络的特点教学准备：教学准备：教师制作课件实践活动：实践活动：看一看 说一说教学时间：教学时间：2 课时。课时。第一课时：第一课时：板书设计：板书设计： 3 乘上信息直通车 全球性 全天候网络的特点 交互性 开放性 智能化 教学过程：教学过程：一、导入新课（约约 8 分）1

19、出示情境：从北京去上海，可以从北京坐汽车到天津，再从天津坐船到上海；可以坐火车。还可以坐飞机。学生选择并说明理由。预设 1：选择坐火车直接、快速预设 2：选择坐汽车和轮船喜欢看海上风景，时间充裕学生再选择并说明理由。预设 3：选择坐飞机快速2教师谈话：三种选择中，飞机无疑是最快捷、方便的工具。在我们生活中常用的媒体中，也有一种和飞机似的工具，可以让我们以最快的速度获取信息，而且价格便宜，就是网络。 （板书） 。通过网络，我们能看到世界上的各个地方，了解世界上的许多事情，就像是坐上信息的直通车一样方便、快捷。 （揭示课题）3学生结合自己上网的经历谈自己对网络的印象。二、探究问题，交流研讨（约约

20、32 分）1初步认识什么是网络。出示一段专业术语，教师阅读，并用通俗的语言给学生讲解什么是网络（只要了解一点就可以。网络：英文一般翻译为：internet 或 network。简单的来说，就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。学生发言：我曾经上过哪个网站？去干什么？凡将地理位置不同，并具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路而连接起来，且以功能完善的网络软件（网络协议、信息交换方式及网络操作系统等）实现网络资源共享的系统，可称为计算机网络。2.出示教材 23 页“链接”内容3教师举例介绍网络的作用。A 博客B 电子相册D 发电子邮件

21、E 查找资料5探究网络的特点。学生阅读教材 23 页“网络的特点”内容，结合自己的上网经历，分组讨论网络的特点。汇报交流。教师小结、补充并板书：全球性 全天候网络的特点 交互性 开放性 智能化 （1）开放式的网络体系结构，使不同软硬件环境、不同网络协议的网可以互连，真正达到资源共享，数据通信和分布处理的目标。 （2）向高性能发展。追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒体技术，提供文本、声音图像等综合性服务。 （3）计算机网络的智能化，多方面提高网络的性能和综合的多功能服务，并更加合理地进行网络各种业务的管理，真正以分布和开放的形式向用户提供服务。 随着社会及科学技术的发展，对计算机网络的发展提出

22、了更加有利的条件。计算机网络与通信网的结合,可以使众多的个人计算机不仅能够同时处理文字、数据、图像、声音等信息, 而且还可以使这些信息四通八达,及时地与全国乃至全世界的信息进行交换。 ）学生谈感受。6教师出示资料：（教材 22 页）7小结。8布置作业：课下调查在生活中，人们利用网络做什么事情？调查家人，把调查结果写在 18 页的“我的调查结果”中，格式：（姓名或称呼） （上网做 XXX 事情）第二课时：一、导入新课。 （约约 8 分）1出示一些春节前我国南方降雪的资料。提问：你是怎样知道这些信息的？教师：我是从网络中知道。 （板书：网络）2要求学生展示自己的课下调查作业。二、探究问题，交流研讨

23、（约约 32 分）1整理网络在生活中的作用：（板书：生活）A 获取信息资料B 交流信息资料（在线聊天）C 发电子邮件D 写电子日志（BLOG）E 网络游戏F 在线学习、远程学习（学校的视频系统）2教师谈话：网络有如此多的作用，那么它和我们的生活有什么关系呢？3.逐一引导学生阅读教材 18 至 21 页的内容，归纳出网络对生活的影响。指名回答。预设：网络使山村变富了。 网络挽救了生命。 网络给生活带来了乐趣。 网络中结识了朋友。 网络中可以学习。 网上可以方便购物。 网上可以交费。 网上表达祝福。 网上与人沟通。4教师补充：网络帮助公安机关抓获嫌疑犯。分组讨论：如果生活中没有网络这个媒体会怎样？

24、举例说明。全班汇报。5小结：网络影响了生活。6.学生完成教材 21 页“网络与生活”的小板报。7提问：事物总是一分为二的，网络影响着生活，是积极的影响，但是也会有一些不好的影响，你知道哪些上网应该注意的问题？学生回答。（预设：上瘾；不健康网站；荒废学业；思维能力）小结学生发言。8总结全文。主题四 共建绿色小窗口共建绿色小窗口教学目标：教学目标：1 通过了解适合青少年学生观看的电视节目、使用的网站，使学生能够全面、客观地看待电视、网络等传媒，积极地选择和利用各种传媒，自觉抵制不健康的内容。 2 初步具有分辨健康与不健康、好与坏的能力。培养学生的自我约束能力、制定规则能力。3 知道各种传媒给我们带

25、来的益处和不得因素，能够选择健康有益的媒体资源。教学重点：教学重点：知道各种传媒给我们带来的益处和不得因素，能够选择健康有益的媒体资源。教学难点：教学难点：知道各种传媒给我们带来的益处和不得因素，能够选择健康有益的媒体资源。教学准备：教学准备：搜集资料，制作课件。实践活动：搜集资料实践活动：搜集资料 教学时间：教学时间：1 课时。课时。板书设计：板书设计： 4 共建绿色小窗口文明公约电视 网络第一课时：第一课时：教学过程：教学过程：一、复习导入。 （约约 5 分）1提问：什么是“媒体”？生活中我们最常用的“媒体”是什么？（板书：电视、网络）2教师谈话：随着社会的进步，越来越多的媒体走进了我们的生活，为我们的生活提供服务。二、探究问题，交流研讨。 （约约 35 分）1.学生分组交流：A 在看电视时，常常选择的是什么电视节目？B 你和家长在上网时，经常做的事情是什么？2引导：在看电视时、上网时，你是否遇见过或听说过让自己不舒服的事情？提问：电视节目丰富多彩，网络资源包罗万象，是不是每个电视节目都适合我们青少年观看？是不是每一种网络资源都适合我们青少年浏览？为什么？3.学生思考后，指名回答。学生阅读