浅谈高考作文素材积累

1、.浅谈高考作文素材积累高考作文是语文试卷中的半壁江山，对数万考生来说，可谓“成也作文，败也作文。身经百战的考生在写高考作文时，都希望自己能像班固那样“下笔不能自休，写出“长江大河，一泻千里式的文章。可是天不遂人愿的考场“失语状况常常发生，情急之下，搜索枯肠，咬牙硬凑，草草成文。该怎样防止这种情况发生呢？多读书，多积累。备考时不能只做一个又一个详细的作文训练，而应弄清潜藏在写作中的作文规律。多读书使胸中文墨富如大海，写一篇800字左右的文章不过是取沧海之一瓢，根本不是什么难事。唐宋八大家之一的韩愈，其足以为天下法的文章，就来自于“口不绝吟于六艺之文，手不停披百家之篇的积累。他有一句非常中肯的话：

2、“学以为耕，文以为获即写文章须以广博的学识为根基，知识厚实才能博古通今，洞微探幽，左右逢源。?围炉诗话?中引冯定远语：“多读书那么胸次自高，出语皆与古人相应，一也；博识多知，文章有根据，二也；所见既多，自知得失，下笔知取舍，三也。这里谈了读书对写作的作用：一是能进步认知才能；二是能积累写作的材料与根据；三是能领悟写文章的方法。清代画家郑板桥有一首总结画竹经历的诗：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。画竹如此，读书写文章亦是如此。以?红楼梦?48回，黛玉教香菱学诗时说：“你要真心要学，我这里有?王摩诘全集?，你且把他的五言律诗一百首细心揣摩透了，然后再读一二百首老杜

3、的七言律，次之再李青莲的七言绝句一二百首。肚子里先有这三人做底子，然后再把陶、刘、谢、阮、庾、鲍等人的一看，你又是一个极聪明伶俐的人，不用一年功夫，不愁不是诗翁了！这一番话说出了写诗的秘诀，又何尝不是写文章的秘诀呢？由此可以借鉴：其一，要重视文学经典的阅读，“积学以储宝，写文章才能站得高、看得远，不同凡响。其二，要学会精读，“细心揣摩透了，才能防止读书如沙漏的情形，写文章才能有充分的材料与根据。其三，做到“熟读与“精读的统一，熟读“使其言皆假设出自吾之口，精思“使其意皆假设出自吾之心，把书和自己“滚作一片，久而久之，便会自悟作文之法，掌握运笔规律。面对高考作文，读书积累一定不能放过语文教材这个

4、范本。语文教材交融了古今中外、风格多样、体裁齐备的作品，学生要让那些优秀作品的文本材料、写作技巧、哲理启迪等在自己头脑里生根，并能有机地链接作者生平、创作经历、作品比较与评价等内容，进而多层次地从高考作文提倡的“三个关注关注社会、关注人生、关注生活的角度来审视。随着作文素材的不断积累，所谓的“妙笔生花便会成为一种可能。下面是一位学生题为?风景?一文中的一段文字：苏东坡与客游于赤壁之下，体味到“清风徐来，水波不兴的宁静，体察到“山高月小，水落石出的美感；朱自清踱步于月光之下的荷塘，领略“光与影的和谐，获得精神的慰藉与灵魂的救赎。这段文字取例于教材?前赤壁赋?与?荷塘月色?，让人倍感亲切又不乏新颖

5、之感，如风行水上，自然成文。另外；利用教材结合阅读进展有关写作知识方面的单项训练，如观点的诠释与阐述，场景、人物描写，文体仿写，语言锤炼等，都是对写作素材更高层次的完善。如赵丽宏的?原野的微光?一文中有关读书引起的遐思，作者用排比句对所读之书展开丰富的联想与想象，文字优美，富有感染力，这样的写法值得模拟。高考优秀作文中就不乏其例，如?读书真好?一文中的一段文字：读书真好！它使足不出户的我不出门便可以欣赏到大漠孤烟，长河落日；欣赏到高山流水，小桥人家。读书真好！它使我穿越历史隧道，走马塞上，看楚汉交兵，金戈铁马；看火烧赤壁，笑曹操败走华容道。读书真好！它让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀月，与李

6、商隐共剪西窗烛文章体式上的模拟，文辞的相袭，手法上的相等情况，文坛掌故不少。如王勃?滕王阁序?中颇有意境的句子“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色化用而来的。高考优秀作文中一位同学以“修养与知识齐飞，素质与才能一色作为文章的完毕语，给文章增添了一抹亮色。面对高考作文，读书积累一定要博杂。哲学、艺术、科学、经济、史籍、诗文等古圣先贤、名家大师，一年四季排着队立在书架上、待在电脑里，等候你的点唤。找自己最契合的书去读，多读，见解越深，收获越大。反之，盲从时尚潮流，读书面过窄，东览西阅，未能进入灵魂深处，不会有心得。要学会经常地、适时地整理自己头脑中的存储，建

7、立材料库，就如同电脑的查寻功能一样，点一个，就会出现许多相关信息资料。如以莲喻人的诗句的积累和分类，唐代武元衡的诗?赠道者?云：“麻衣如雪一枝梅，笑掩微妆入梦来。假设到越溪逢越女，红莲池里白莲开。徐志摩的诗?沙扬娜拉?中有：“最是那一低头的温顺，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。郑愁予的诗?错误?中有：“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。这样比物连类积累，写作时那么文如春华，思如泉涌。读书是一个整体感知、欣然附会的过程。假如学生仅仅为写作文而寻章摘句，那么就如同?水浒传?中的孙二娘。孙二娘眼中没有人，而是一堆肉，她琢磨的是先从哪里下刀，何处可以切成臊子，何处可以剁成馅儿。而学生假设把一篇文章大卸八块，变成支离破碎的材