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文档简介

1、自己的花是让别人看的教学设计【教学目标】1、认识3个生字，会写7个生字，正确书写“脊梁、宇宙、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。3、背诵课文3、4自然段，积累文中优美的语句。【教学重难点】理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入1、介绍作者2、图片引入，板书课题，齐读课题3、结合单元导语，明确学习任务。二、预习检测1、读准、理解生字词（1）强调“脊梁”的“脊”的笔画书写顺序、结构特点，并练习书写一次。（2）理解

2、“山阴道上、应接不暇”的意思2、把“脊梁、莞尔一笑、姹紫嫣红”工整书写一遍。三、感知主要内容1、课文主要内容是什么？用文中一句话概括。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）2、齐读中心句感受奇丽、奇特的意味。四、品读语言（一）品“奇丽”1、作者在德国看到一种怎样奇丽的景色？2、第三自然段中哪些词语给了你美的感受？3、作者明明在写德国大街的景色，为什么用上了千年之前、万里之外的山阴道上呢？（时间不同，地点不一，景色各异，但感受的美是一样的。）4、抓住文段中的关键词句说说德国的街头给你怎样的感觉？5、感情齐读第3自然段。6、看到如此奇丽的景色，作者发出了由衷的赞叹。读（多么奇丽的景色！）（二）品“奇

3、特”1、同学们，在这奇丽的景色的背后有折射出一个怎样奇特的民族呢？大家运用刚才抓关键词的方法来学习第4自然段。2、结合词句谈自己的感受。3、师小结：透过关键词我们形象地感受到德国人养花的与众不同，正如题目所说的“自己的花是让别人看的”，因此作者再次发出了由衷的感叹（多么奇特的民族！）五、品作者的感慨1、在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。多么美好的境界啊，这种境界就是人人为我，我为人人。2、说说从这八个字你感受到了什么？（德国人的热情、无私、善良等）六、拓展升华1、德国人的这种境界不仅体现在种花上，（出示补充资料）：（1）德国街头图书柜、电话图书亭、德国议员与群众一起清洁街道图片。（2）季羡林重返哥廷根节选2、说说从图片与文字中你又感受到什么？3、正是有了这种境界，我们才见识到了这样奇丽的景色。正是有了这种境界，我们才领略到了这样奇丽的景色。4、就让我们记住这奇丽的景色，记住这奇特的民族，记住这颇耐人寻味的境界（生齐读）人人为我，我

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