《整十数加一位数及相应的减法》教学教案

1、.?整十数加一位数及相应的减法?教学教案教学内容:教科书第26-27页“想想做做的习题。教学目的:1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较纯熟的进展口算。2、理解加、减发算式中各部分的名称。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的互相合作、交流的态度。教学过程一、教学例题1、设置情境。谈话：小猫开了一家餐馆，如今它正忙着洗盘子呢！出示场景图提问：从图中你知道了什么？2、看图列式，考虑算法。提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名答复，老师板书算式 30+4 = 4 +3 =34-30= 34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-3

2、0等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来考虑的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？14个一和3个十和起来是34。2因为30+4 =34，所以4 +30=34。3、解答“试一试。谈话：“34-4你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名交流。4、介绍算式中各部分的名称。1介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这

3、两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和。边说边在“30+4 =34的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。2介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。讲述：减号前面的数是被减数。板书：被减数那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。减号后面的数叫做减数板书：减数减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。减法算式中的得数叫做差。板书：差指名说出算式34+4 =30中各部分的名称。3提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？二

4、、教学“想想做做1、第1题。1出示20只白兔和8只灰兔的图片，让学生说图意。2根据左边20只白兔和右边8只灰兔，列出四个算式。3组织交流：算式是怎样列的？计算时是怎样想的？2、口算第2题。同桌同学合作练习，说出得数。交流：说说怎样想的？提问：根据60+3 =63能想到其他三个算式吗？3、第4题。1让学生根据表中第一行的名称呼说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。2算一算两张表中的得数。3校对。4、第5、6题。1指导学生看图中的对话，然后说说题意。2列式计算。订正第6题诗追问：“我拔的个数和山羊同样多是什么意思？这句话告诉我们兔子拔了几个萝卜？三、全课总结讲述：这节课我们学习了整十数加一位数

5、及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数，加得的结果是“和；减号前面的数是“被减数，减号后面的数是“减数，减法中的得数叫做“差。四、作业其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“想想做做的3

6、题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根