《有余数除法》二年级教学设计资料

1、.?有余数除法?二年级教学设计资料教学目的1使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法2使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理3培养学生初步的观察、概括才能教学重点初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法教学难点有余数除法的试商教具和学具实物图及投影片，11根小棒教学过程一、复习准备1用竖式计算两人板演84 369订正时，由学生说一说计算过程2卡片口算与板演同时进展里最大能填几？322 437211 538二、学习新课老师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同1教学例11出例如1的第一幅图提问：这幅图是什么

2、意思？把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？学生动手操作用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演订正时，提问： 在被除数下面写6，表示什么？表示分掉6个梨 在横线下面为什么写0？表示分完了，没有剩余2出示第二幅图提问：假如有7个梨，平均放在3个盘里，怎样分？分分看学生动手操作，用圆片代替梨老师行间指导副标题#e#提问： 出现了什么情况？每盘放2个，还剩1个 剩下的1个梨，还能再继续分吗？剩下的1个梨，不能再分老师说明：7个梨，平均放在3个盘里，分的结果是每盘2个，还剩1个怎样列式计算呢？73 怎样写竖式呢？被除数是几，写在什么地方？刚刚分的结果是每盘放

3、几个？那么商是几？写在什么地方？学生边答复，老师边板书老师着重提问：有3盘，每盘放2个，实际分掉几个梨？6个那么被除数7下面应该写几？67个梨，分掉6个梨，有没有剩余？有剩余，剩1个梨老师说明：7个减去分掉的6个，还剩1个所以在横线下面写1剩下的这1个，我们就叫它余数板书余数怎样在横式上写计算结果呢？每盘放2个梨就是商2，先写2还余1个，就是余数为1为了分清商和余数，在商的后面先写，再写1即7321读作：商2余1学生齐读一遍3老师引导学生比较例1的两道题提问：这两道题平均分的结果有什么一样和不同？一样：每盘都放2个不同：第1小题正好分完，第2小题还剩1个，不能正好分完老师说明：像第2小题这种除

4、法，没有分完，还有余数，叫做有余数除法板书课题4练一练：每个同学拿出11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下面的竖式写完好订正时，老师着重提问：1商2后，被除数下面要减去几？28是怎样计算出来的？表示什么？3横线下面写什么？表示什么？4这题的结果该怎样说？2教学例21在竖式里，38和5各写在什么地方？2怎样想商几？在乘法口诀里有没有一句是五几三十八？相邻两位同学互相讨论怎样想商几，再在全班交流单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 有的同学可能说商6，老师板书：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，