读书心得 让爱扎根于育人土壤

1、读 书 心 得让爱扎根于育人土壤成都市龙泉驿区龙泉四中 张 谊 阅读张万祥给年轻班主任的建议有感：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育。”这是中国近代教育家夏丏尊的话。阅读了张万祥给年轻班主任的建议更使我深有感触。这一本书不仅颠覆了我以往的教育理念同时也为我以后的班主任管理提供了更多的理论依据和实践。就本书给我的感受并结合三年的班主任经历，谈一下自己的看法。 教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。 教育家加里宁说过， 教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量

2、。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，所以教育家夸美纽斯将教师职业比喻成“太阳底下最光辉的事业”；人们也把教师比喻成“辛勤的园丁”，比喻成“爱心大使”，比喻成“人类灵魂的工程师”。因此，教师的完美人格，教师的崇高师魂，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。 作为教师，不管是在教书，还是在育人方面，都要严格要求自己，处处用爱去铸造崇高的师魂。 师魂永远是爱，这爱是对学生的关爱。面对有情感有活力的一群，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地；学生有了过失，我们不能急躁甚至暴跳，要指导他们认识、改正错

3、误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。爱学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而

4、不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。在担任高2011级四班的班主任时，由于是高三才接的班级，班上同学肯定各有想法并且前任班主任也非常受学生爱戴。才能树立自己的威信成了补课期间我思考的问题，我觉得严格要求才是王道。班级管理上严格，学习上严格，在生活上多关心学生多与学生沟通交流，关注每一个学生的心理。最终在九月正式开学时整个班级就步入了正常的轨道。爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生

5、的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。在担任高2008级四班的语文教师时，班上有一名学生叫齐骁，这名学生是高三才从航天中学转校到四中的，由于学习差、习惯差让包括我在内的科任老师都倍感头疼。所以该生在上课时几乎都在睡觉但是一段时间后我却发现在语文课上特别认真并能保质保量的完成作业。我感到很奇怪就问他旁边的同学，他那个同学告诉我说齐骁上了高中以后从来没有一个老师“看得起”

6、他，而我仅仅是夸奖了字写得漂亮，学语文有潜力（出发点知识为了让他上课不捣乱，不睡觉免得被扣钱）。正是因为一句赞赏的话让他能全身心地投入到语文学习当中去。这让我很是惭愧，后来他去当兵了还经常给我写信打电话，也明白了只有尊重学生才能得到学生的尊重。爱学生要善于发现学生的闪光点爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”。“闪光点”即优点、长处。任何一个学生都有自己的优点，长处，“问题生”绝不例外。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。转化“问题生”除了多观察外，

7、还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以教好的. 我们班的体育委员，性格较为叛逆并且十分倔强，据说在初中阶段他就是双槐中学的名人：自我约束力差、成绩差、经常逃课、迟到早退更是不用多说。面对这样一个学生作为一个新班主任我的压力还是相当大的。在开学之时，班上选班干部他十分自信得走上讲台要求竞选体育委员，我向他投去了赞许得目光。从那以后，我让他一方面负责跑操和眼操，同时还负责班上自习课的纪律。这样以来，他的自我约束力加强了，到现在为止仅迟到过2次。我班在他的带领下再11月的校运会上取得

8、了127分得全校最高分并获得广播体操的二等奖。他的表现是有目共睹得的，在本月的优秀班干部评选中，他以工作认真负责学习有较大进步当选。与此同时，我不失时机得与家长联系，表扬了他的进步，既肯定他的优点，又指出存在的缺点。通过鼓励和教育，让他懂得只要自己认真去做一件事就一定能完成。 作为班级管理的主要成员班主任，关爱学生，关注每个学生的个性发展是班主任工作的永恒主题。实践证明：对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂不接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种对抗的情绪。对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。可是，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的。掌声是爱，宽容是爱，真诚是爱，热情是爱爱，如一条条金色的丝线穿梭在我和学生的心灵中间，发散着动人的光彩。于是，孩子们把许多溢美之词给了我，在他们的作文里，我是妈妈，是榜样。是典范。我受之有愧，因为我所做的实在平凡而普通。于是，孩