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文档简介

1、.怎一个“读字了得陕西实行新课改后的的第一年高考，语文命题实现了平稳过渡，与前几年的命题思路根本一致，特别突出了新课程的教学理念。综观整套试题，至始至终都贯穿着“进步学生的语文素养这一条主线。进步学生的语文素养的根本途径就是阅读。开卷第一读摘编自启功?金石书画漫谈?，笔者将试卷上的文章和原文仔细做了比照，命题者在语言文字、句意表达诸多方面着实润色不少，选文字数控制在1000字，既注重文化知识积累，又从审美情趣方面进展培养，足以使考生眼前一亮。同时意在向人们传递“中国书法博大精深，源远流长这一信息。因为全电脑时代的到来，中国的书法正面临着日益严峻的挑战。第二读节选自?明史·

2、花云传?，内容上和新课改前的高考的选文一脉相承，仍然是忠肝义胆的英雄人物传记，但在选材的范围上明显延伸，从?史记?汉书?后汉书?晋书?隋书?新唐书?新五代史?一路走来，这次涉及到了“明史，或许下次就是?清史稿?了。其实无论考什么，都只有一个目的，那就是再次告诉学生“阅读是语文素养形成的根底。正如古人所言“读万卷书，行万里路。选考题分文学类文本阅读和实用类文本阅读。分别是法国莫泊桑的小说?保护人?和摘编自庄志霞?袁隆平传?中的一个片段?杂交水稻之父?。再次将文学作品的阅读和人物传记阅读引入高考题目中。王蒙曾说过：“文学，让一个民族更富创造力。一个缺少文学细胞的群体，一个缺少阅读的群体，往往也缺少

3、创造才能。我国国民阅读率连年走低，这已是一个不争的事实，尤其是文学作品的阅读。新课程的又一理念人文素养的进步主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输，阅读就是一剂良药。期望着借助高考这一“指挥棒能唤醒学生的阅读意识。袁隆平的传记阅读材料能进入高考试卷这是迟早的问题。他太有名了，他的效应太大了，人们的好好认识他，理解他，尤其是他的人格魅力，这恐怕又是后阅读时代的效应了。此外，分布在试卷角角落落，其他大大小小的材料无一不和“读有关系。古代诗歌阅读选的是南朝陈文学家江总的?雨雪曲?，虽不是黄钟大吕，却也是意韵悠长。阅读中鉴赏，鉴赏里分析，分析后总结。书读百遍，其义自见。读得多了，渐渐就会有收获，就会有积累。而这次的试卷中的名篇名句默写题目就更耐人寻味了，不是一味的将目光聚焦在高中课本之内，而是高中、初中、小学的连环套。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这首人们耳熟能详的陆游的?游山西村?恐怕很多人在小学是就烂熟于心了吧。可出如今高考试卷中，还有令人为难的空白。这空白的不

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