应试话题作文写作训练（公开课教案）

1、.应试话题作文写作训练公开课教案教学构思：学生面临毕业和升学考试，而作文分的比例较大，占A卷的50%；近年来各地语文考试流行话题作文，因为它给学生更大的自由空间，更能展示学生真实的作文程度。但有的学生习惯于命题、半命题作文的写作，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。因此，很有必要给予学生指导，让其全面把握话题作文的写作要求，把话题作文写好，争取高分。第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。第二步，指导明确话题作文的写作要求，用详细的作文实例引导学生归纳出话题作文写作的一些要求。第三步，详细的话题作文训练，学生从话题所包含的内容生发开去，围绕自己最熟悉的材料，选择最正确、最小的

2、切入点，选择自己最擅长的文体作文，然后师生共评。第四步，小结。教学中，联络第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达方式等方面引导学生，从大处着想，不纠缠细节。教学过程：一、导入：打一个比方，假如你是一只小鸟，如今有一根树枝、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择什么?我想每只小鸟的答案都会是：鸟语花香的林子。为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望和归宿。进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给它们更多的美丽、自由和快乐的东西。而话题作文的出现，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对

3、于以往传统作文命题形式，话题作文能带给每个同学更多的作文自主性。二、指导：出示学生作文实例话题作文?真?，学生阅读后简要评析。指名谈自己对这篇作文的评价，包括成功的方面和需要改进的方面。老师从审题立意、构思创新、表达方式等方面引导分析。老师根据学生意见归纳出话题作文写作时要注意的几个问题：1理解话题内涵，明确作文要求；2话题≠文题，标题和内容都要新颖；3选择最正确切入点，围绕中心，大题小作；4写熟悉、生动、鲜活的内容；5表达真情实感；6多种表达方式综合运用。三、训练：展示一些表现“爱心的图片，学生观察考虑。然后出示训练话题：“爱心，明确要求，学生写作。写成片断、开头、提纲都行。一

4、两百字老师提示要求：即前面由学生评价归纳出的几条要求。特别强调要正确理解话题的内涵、选择最正确切入点，写自己熟悉的东西、擅长的文体。学生写完后自评，再和同桌互评，最后交老师。老师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不少于600字。四、小结：这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们必将更能平等地获得放飞自己的时机。我们是自由的鸟儿，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧！话题作文实例“真话题作文提示教育家陶行知先生曾这样说过“千教万教教人求真，千学万学学做

5、真人。一个“真字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，惟真才善，惟真才美，惟真才坚要求请以“真为话题，将你在成长历程中所遇、所思、所感写下来。不少于600字。真上小学时，我特别喜欢上语文课，因为语文课上老师会当着全班同学念我写的作文。这是我最自豪的时候，也是仅有自豪的时候。我数学不怎么样，即使是语文，除了作文也不怎么样。如今想起来，那时的作文，大都是命题作文，而且经常重复，所以写起来特别容易。可是，我从来没有写过一篇我亲身经历、自己做过的事，一切都是自己想象的。也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我以及发生在我身上、我身边的人或事写上过作文本。还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记

6、住了几个故事，所以就经常把它们写入我自己的故事里，可是每次都得到表扬。偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。我就养成了乱编故事、乱编情节的习惯。上初中后，老师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但作文都得不到高分。于是我放弃了，干脆就像原来那样乱编来写吧。别说，效果还不错，比写真的好多了，老师也不能看出破绽，还说我进步挺大。直到如今，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些虚假情节，就是一篇作文。可是，我发现，效果越来越不好，总是不可以得高分。我不知道我是否应重新开场，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。可是我又害怕像以前那样得到不好的效果，反而会影响我以后的写作。我如今真是懊悔，懊悔当初没有听老师的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而造成这样的后果。写作有了真实，要以真情打动读者。我想生活、做人不是一样吗？都需要一个“真字，一旦进入不真的界限，将使你不知所措。评析学生姓名：请根据下面的提示，写成话题作文。可以是片断，可以是开头，可以是思路设计提纲，一两百字。话题“爱心提示爱心，与