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1、2,3,5的倍数特征课件设计：时永红课件设计：时永红眉山市东坡区三苏路小学眉山市东坡区三苏路小学五年级下册第一单元五年级下册第一单元第2课时n 课堂引入 笑笑和乐乐是一对好朋友。放假时，两人互相交换了电话号码，笑笑告诉乐乐：“我家的电话号码是一个3的倍数。”可是乐乐不慎忘记了末尾的数字，只隐约记得是一个非0的偶数。想一想，笑笑和乐乐还能联系上吗？2338503（ ）n 课堂引入3的倍数特征n 课堂探索 同桌合作 一人在图中摆圆，组成一位数或者两位数，另一人记录在表格中。十位个位n 课堂探索圆片个数（个）摆成的数是不是3的倍数 想一想：组成的数各个数位上的数字之和与圆片的 个数有什么关系？圆片的

2、个数与3的倍数有什么关系？n 课堂探究123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100请给 3 的倍数做上标记n 课堂探究12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

3、4142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100n 课堂探究 讨论：（1）3的倍数的末尾的数有特征吗？（2）选取几个3的倍数，把各个数位 上的数加起来，你有什么发现？（3）试着自己总结3的倍数的特征。n 课堂小结3的倍数的特征： 一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。还有其他判断是否是3的倍数的方法吗？n 课堂拓展n 课堂练习 火眼金睛辨对错1. 个位上是3，6，9的数一定是3的倍数。 （ ） 2. 是3的倍数的数一定是6的倍数。 （ ）3. 3的倍数一定是奇数。 （ ）4. 同时是2，3 的倍数的数一定是6的倍数。（ ） 5. 用1，3，5组成的所有的三位数，一定都是 3的倍数。 （ ）n 课堂练习把下面各数填在合适的圆圈里。20，42，15，36，75，23，126，60，902的倍数5的倍数3的倍数42，36，12615，7520609042，15，36，75，90，60 126这三个数是谁的倍数？n 课堂练习 在下面方框里填上一个数字，使这个数是3 的倍数。32 62 5470369147258147n 课堂练习3

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