小学语文：《地球清洁工》说课稿_第1页
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文档简介

1、.小学语文：?地球清洁工?说课稿一、说教材：1教材简析?地球清洁工?是西师版小学语文三年级上册的一篇课文。它是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的奉献,倡导人和动物和谐相处.2.教学目的喜欢这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣.能正确,流利，有感情地朗读课文.用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演.3教学准备准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片.准备一张招工信息.课文通过生动有趣的语言向学生介绍了海上清洁工-海鸥,

2、淡水清洁工-小鲫鱼,地面清洁工-乌鸦，地下清洁工-蚯蚓,牧场清洁工-屎壳郎，为地球环保所作的奉献,内容通俗易懂。借助图片,分角色有感情的朗读等手段，帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能，进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演一演.二、说教法学法将“情景创设，“主动探究，“协作学习，“会话商讨等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的开展和创新才能的孕育。1情境渲染：通过游戏、文字、图片，创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工,理解地球清洁工为保护环境所做的奉献。2赏识成功：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，鼓励了学生

3、的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。“让学生感受一个成功的，主宰的自我。三、说教学过程：?地球清洁工?是一篇富有童趣的知识小故事，通过生动的语言介绍了学生心中以前无视的各种动物，有的认识,有的不认识,以平时学生对动物的兴趣和认识来看，假设不注意，有可能上成一堂介绍知识性质的自然课。因此，根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科的学科特点，利用这些知识进展语言才能训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探究其他地球清洁工的兴趣。我设计了如下教学过程：一、导入课题讲?屎壳郎出国记?的故事导入新课,第一时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之一-屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活，为学生提供了多样化的外部刺激，从而使教学一开场就牢牢抓住了学生的目光，延续至整堂课，并顺利展开教学。二、创设情境，认识各种地球清洁工创设游恐龙园的情利用课文中的情景:动物环境保护站要招收一批清洁工，好多小动物都来了,咱们也去看看吧.让学生初读教材,并融入到课文内容中，在理解课文内容后，分别对老师的板书问题进展勾画填充。在此根底上，小组内交流讨论自己的答案,最后,结合图片，进展全班交流,把问题和答案对号入座，串讲课文内容.加强学生合作学习的才能.适时对学生

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