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文档简介

1、-语文教师课堂教学行为观察表区县：授课课题：项一级指标目讲解效度教学呈现辅助手段学校：二级指标和简要描述教师“讲”与学生“练”的各自用时多少？教师如何讲解？教师讲解中学生的表现怎样？引入了哪些课文的相关性和延展性知识？板书设计怎样？应用了哪些教学媒体？用时多长？教师的示范作用怎样？上课教师：年龄：性别：授课时间：观察人：活动记录讲的时间：练的时间：指导与点拨：分析和概括：专注于听的人数：有些分神的人数：整体评价：不当之处记录：谁提出问题和提出哪些问问题提出题？师生对话相应问题学生思考的时间多问题研讨长？-积极参加讨论的人数：相应问题研讨中学生参与情况如何？处于讨论边缘的人数：教师做出解答：问题

2、最终由谁做出解答？学生做出解读：教师布置了哪些学习任务？教学组织各项学习任务分别用什么方式完成 ?教学教师在相应学习任务完成中指导怎样为学生提供有效的帮助？教师怎样针对应答内容作评价？教学反馈教师怎样应用激励评价？-分表一：观察师生对话情况问题 研 讨问题提出学生游离于学生学生思考谁做出讨论的主动要求的时间解答人数发言人数师 1、生对话2、3、分表二：观察教学指导情况任务完成学习任务学生完成方式教师提供帮助教学反馈谁做出解答1 、教学指导2 、3 、-总汇表：语文课堂教学行为分析表项一级应用和呈现效果的评判目二级指标和简要描述简单说明指标良好一般较差讲练的时间配比是否合适思维的清晰度和语言的逻

3、辑性如何讲解效度语言表达，包括语速、音量、节奏等，处理是否得当，效果如何教思想的深刻性和内容的丰富性如何学呈相关性和延展性知识的应用是否合适现板书的设计和使用效果怎样辅助手段教学媒体，包括电脑、投影、小黑板、纸板、挂图、录音机等的使用是否有效教师的示范作用怎样，朗读、表情、手势等应用，以及衣着、动作等是否得体问题设计是否适合相应内容的学习问题问题的难易程度是否适和学生的认知提出水平师提问的频次和问答的密度安排是否合适生对话是否给学生预留思考的时间，以及是否得当学生是否普遍参与讨论问题研讨学生参与讨论是否活跃问题讨论的结果是否达到了教学预期学生自主活动的时间是否充裕教教学是否安排小组合作学习，效果如何组织学指是否兼顾学优和学差生，体现面向全体的思想学习任务的完成

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