构音语音能力评估

1、构音障碍康复技术构音语音能力评估DYSARTHRIA THERAPYn院校：宁波卫生职业技术学院n教师：周 静 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库学习内容 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库3评估目的评估对象评估工具评估步骤及方法 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库汉语普通话中的元音 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库汉语普通话中的辅音 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库评估目的测评儿童掌握汉语语音中每一个音位的构音能力为制定言语矫治方案提供依据监控构音障碍的发展监

2、控言语矫治的疗效 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库评估对象构音障碍言语障碍正常学前儿童听觉障碍语音障碍语言障碍患者 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 50个单音节词组成：21个声母、13个韵母和4个声调。 18项音位对比 36对最小音位对比评估内容 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库评估工具构音语音能力评估卡片专业录音设备21个声母音位习得参考标准 最小音位对习得参考标准 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库评估工具l需要填写的记录表构音语音能力评估黄昭鸣韩知娟词表记录表构音语音能力评估音

3、位习得记录表构音语音能力评估音位对比记录表构音语音能力评估构音清晰度记录表构音语音能力与音位识别能力对照记录表 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库评估方法l指导语 ：“这是什么？” l提示语： “小朋友背什么上学？”l跟读： 包 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库填写评估记录表l播放录音，在构音语音能力评估记录表上记录50个词的音位习得情况。 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库示 例正确正确: :, baobaob 遗漏：遗漏： ，h he e e e，x xin in xi xi歪曲：歪曲： ，shshu-u-*

4、*% %u u（什么都不像）（什么都不像）替代：替代：实发音的拼音实发音的拼音，p pao ao b baoao 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库填写音位习得记录表l根据50个词的记录结果，分析序号1至21个词的声母音位习得情况，将结果记在音位习得记录表上。l记录方法：若“评估记录表”中目标音记为“”，则在音位习得记录表中计为“1”，其余均记为“0”。 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 职业教育 康 复 治 疗 技

5、术 专 业 教 学 资 源 库填写音位对比记录表l 根据50个词的记录结果，分析18项36对音位对比习得情况，将结果记在音位对比记录表上。l记录方法：在每对语音对中，只有两个目标音位都发准确，音位对记分为1，若有1个错误，则记为0。l注意：符号“*”代表常见问题。 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库填写构音清晰度记录表l根据音位对比记录结果，分析声母、韵母及声调音位对比的清晰度，将结果记录在构音清晰度分析表中。l记分方法：如第1项送气塞音与不送气塞音的音位对中，共包含3对最小语音对，则满分记为3分，如果只有

6、一对得分，则此时记录为1/3l相对年龄要参照构音清晰度参考标准 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库构音清晰度参考标准 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库构音语音能力与音位识别能力对照表 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库结果分析l根据音位习得记录表，确定哪些音位已经习得？哪些还未习得？各处于什么阶段？l根据音位对比记录表，确定哪些最小音位对已经习得？哪些还未习得？l根据构音清晰度记录表，计算声母、韵母和声调构音清晰度，确定构音清晰度发育年龄。l根据构音语音能力与音位识别能力对照记录表，确定哪些音位对是由于听不清导致的说不清，哪些音位对能听清但说不清？ 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业 教 学 资 源 库结果分析l将患者音位习得、最小音位对比、构音清晰度的评估结果分别与正常儿童的音位习得、最小音位对比、构音清晰度参考标准对比，从而评定患者的言语障碍程度和水平。l将构音语音能力测试结果与音位识别（听觉）能力测试结果进行比较。 职业教育 康 复 治 疗 技 术 专 业