人教版五年级下册语文园地七(pf完美版)

1、口语交际 讲人物的故事 本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。几年来，我们读过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过的故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。 这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以将现实生活中的。讲过以后，大家评一评，谁的故事给大家留下的印象深。要求1.主题：讲人物故事2.可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，生活中的也可以3.评一评 同学们，在现实生活中我们接同学们，在现实生活中我们接触过许多的人，有的人是我们身边触过许多的人，有的人是我们身边熟悉的，有的人只是我们偶然的相熟悉的，有的人只是我们偶然的相遇，但是

2、一个特点鲜明的人，总是遇，但是一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，在我们的脑给人留下深刻的印象，在我们的脑海里挥之不去，今天我们就来写这海里挥之不去，今天我们就来写这样一个人，一个特点鲜明的人。样一个人，一个特点鲜明的人。写作要求：写作要求：（1 1）要求写一个，可以是熟）要求写一个，可以是熟悉的，也可以是陌生的。悉的，也可以是陌生的。（2 2）运用一些写人的方法，）运用一些写人的方法，写出他某个方面的特点。写出他某个方面的特点。习作回忆 1.回忆生活中有哪些人给你留下了鲜明深刻的印象，这个人有什么特点，能在头脑中再现人物的音容笑貌，举止言行，并能准确地把握住人物的特点。 2.描写人物的

3、时候，要有条理，故事情节要完整、生动，人物的形象要有鲜明的特点。3.学习通过动作、语言、外貌描写刻画人物，力求突出人物的特点。4.写好之后，认真修改，然后读给同学或者家人听，看看能不能通过自己讲述的故事，了解这个人物，能不能给他们留下深刻的印象。根据他们的建议再次修改这次习作。回忆课文 1.作者写的是谁？写他的什么特点？ 2.作者通过多少件事来体现人物的特点？ 3.在描写过程中，作者是怎样体现人物的特点的？ 4.通过学习例文，你有什么收获？写人的方法外貌描写语言描写动作描写神态描写心理描写突出人物的特点突出人物的特点通过通过_体现人物的特点。体现人物的特点。写人作文的一般结构总写（点明中心）分

4、写（事例分写（事例1 1事例事例2 2）注意详略得当注意详略得当总写（响应开头总写（响应开头）针对这次的习作要求，在习针对这次的习作要求，在习作前你会考虑什么问题？作前你会考虑什么问题？为什么写？写什么？怎样写为什么写？写什么？怎样写? ?精彩好词任你选精彩好词任你选 【脸面形状】 圆脸 扁脸 国字脸 瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸 瘦猴脸 【脸面颜色】白净 红润 苍白 古铜色 红扑扑 白里透红【皮肤】 白皙 白腻 通红 绯红 黝黑 紫黑 炭黑 红润【神态】淳朴温和 厚道和气 憨厚善良 敦厚老实 【面容】清瘦和蔼可亲 慈祥 清秀白净 俊秀秀丽端庄【笑脸】笑容可掬 眉开眼笑喜溢眉梢 和颜悦色 【愤怒】横

5、眉怒目 怒气冲冲 凶悍 凶狠【可怕】铁青可畏 青面獠牙 凶神恶煞 狰狞 凶狠可憎 【冷淡】冷冰冰 冷若冰霜 冷峻绷得紧紧 【身材】袅袅婷婷英姿飒爽举止庄重 瘦骨嶙峋骨瘦如柴回顾拓展（七）交流平台日积月累成语故事交流平台 本组课文科幻了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象， 有古代的，有现代的；有中国的，有外国的，有正面的，有面的。哪一个给你留下的印象深？为什么？ 本组课文运用了多种方法刻画人物。如：凤辣子初见林黛玉 作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。你在学习和运用描写人物方法有什么心得？这次习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？1.1

6、.我们可以交流：本组课文中给你我们可以交流：本组课文中给你留下深刻印象的人是谁？为什么留下深刻印象的人是谁？为什么深刻呢？深刻呢？2.2.本组课文的写法很多，你是怎么本组课文的写法很多，你是怎么运用的呢？运用的呢？日积月累读完之后并分分类 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长文质文质彬彬彬彬：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。形容人文雅有礼貌。 仪表堂堂仪表堂堂

7、：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方：仪表：人的外表，风度；堂堂：仪容庄严大方的样子。的样子。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。 虎背熊腰虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健形容人身体魁梧健壮。壮。 身强力壮：身强力壮：形容身体强壮有力。形容身体强壮有力。 神采奕奕神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。焕发。 满面春风：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表满面春风：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。情。形容和蔼愉快的面容。形容和蔼愉快的面容。 垂头丧气垂头丧气：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情

8、沮丧。：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。 目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 健步如飞：健步：脚步快而有力。健步如飞：健步：脚步快而有力。步伐矫健，步伐矫健，跑得飞快。跑得飞快。 活蹦乱跳活蹦乱跳：欢蹦乱跳，欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃活泼、欢乐，生气勃勃的样子。的样子。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为形容自以为了不起的傲慢神态。了不起的傲慢神态。 点头哈腰：点头哈腰：比喻虚假的恭敬或过分的客气比喻虚假的恭敬或过分的客

9、气。 低声细语：低声细语：形容小声说话。形容小声说话。巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听巧舌如簧：舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。的乐音。形容花言巧语，能说会道形容花言巧语，能说会道。 娓娓动听：娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。 语重心长：语重心长：话语深刻有力，情意深长。话语深刻有力，情意深长。 第一行的四个词语是描写人物外貌的第二行的四个词语是描写人物神态的第三行的四个词语是描写人物动作的第四行的四个词语是描写人物语言的补充词语：第一类：国色天香 小家碧玉 如花似玉 亭亭玉立第二类：炯炯有神 斗志昂扬 龙马精神 无精打采第三类：呆若木鸡 左顾右盼 喜笑颜开 放诞无礼第四类：眉飞色舞 心平气和 吞吞吐吐 心不在焉成语故事：入木三分【解释】：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。【出自】：唐张怀瓘书断王羲之：“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。”【示例】：我们读这首诗，尤其有一种、痛快淋漓的感受。（秦牧手莫伸）【近义词】：力透纸背、铁画银钩【反义词】：略见一斑入木三分的造句他的许多话都是这样犀利有力、冷嘲热讽，既入木三分，又看似愚钝。 这个动作描写是传神的一笔