我眼中的新型班主任

1、我眼中的新型班主任常州市觅渡桥小学 马 琴假期，静下心学习了“新基础”教育的相关学习资料，尤其是“新型教师队伍的创建”这一章节，躬身自省，深深感受到自己距离一名新型教师还有一段距离，距离一名新型班主任更有一段很长的距离。学校越来越重视班主任队伍的建设，班主任应在学校领导的指导和帮助下，对本班学生全面负责。为了更好地全面贯彻教育方针，搞好班级工作，教书育人，我想能成为一名新型的班主任，必须具备下列四个方面的基本修养。一、尊重学生的观念新时期要求培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优良、品行端庄外，应培养学生的创新能力、动手能力，

2、生活自理能力、社会活动能力，分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养，都需要班主任对学生的尊重、信任、激励和引导。学生一般都具有渴望得到班主任的尊重，理解的心理需求。班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊。尊重学生有助于树立班主任的威信。尊重学生以热爱学生为前提。班主任必须全面了解学生。对学生了解得越透彻，越能有效地尊重学生。尊重学生，能促进师生间的心理交融，能使学生成为班主任的知心人，能打开心灵的门窗说心里话。班主任对学生情况了如指掌，有助于进行“长善救失”，进而有针对性地尊重学生。

3、二、甘当人梯的高尚风格泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧I她总是谦逊地专心地垂着绿荫。”班主任应具有这种只要能培育出红花，就心甘情愿做一片绿叶的自我奉献精神。班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情，又必须心甘情愿地去干，做到这一点，很不容易。班主任的生活是十分清苦的，但在艰苦的事业中，都勤勤恳恳地忠于职守，从不见异思迁，默默无闻地工作，这是因为他们赢得了学生的尊敬和爱戴、他们把得到学生的爱戴和信赖视为最高的奖赏。学生对班主任的信赖能够唤起班主任的个人价值感，还能够激励自我完善的进取精神

4、，从而使班主任更加努力发扬甘当人梯的高尚风格。三、勤于进取的治学态度“新基础教育”追求的新型教师的基本素养，涉及到人生价值观、认识框架、知识结构、思维能力与思维方法，直至教师专业行为逻辑、习惯系统与生存方式，是基于人的专业生活与生命的整体性、多层次性的特殊立场的思考。时代的不断进步，对身为班主任的我们肩负着历史的重任。要胜任教育教学工作，就必须强化教育和观念，重视自身素养的培养，追求新型教师的基本素养，不断学习现代教育技术理论和教学方法，转变教育观念。同时，班主任更应重视教育实践经验的总结。班主任工作由“经验型”逐步发展为“理论型”，已是时代的要求。 四、提升班级建设改革的品质班主任工作进入到

5、一种新的生存状态之中，提升自我的生命质量，并以自己新的生存方式影响新型班级建设改革的过程，在班主任这一主体变革的前提下，同时实现。在当前的改革背景下，努力从以下几方面入手： 1、提升班级建设改革的价值意识，凸现班级建设对学生发展、教师发展的价值。人的成长及其实践活动，在根本意义上是有意识的产物，意识是人最为独特的成长力量。当班主任意识到自己的工作实践对于学生和自己生命成长的资源价值时，当班主任以促进学生和自己的生命成长为明确的价值取向时，则班主任的日常工作也就具有了清晰的价值色彩。而且，价值意识的介入，会照亮现实的和可能的生活，形成一种强大的力量，“任何一次意识领悟都是一次意识的扩展，一束光亮

6、的聚射，一次心理统一性的增强”。 2、提升班级建设改革的主动意识，实现教师主动发展与学生主动发展的相互玉成。在叶澜教授看来，教育变革中需要彰显“主动”发展的价值观，因为这一“主动”“当指向内部世界的认识和运算，直接关注个体自身的发展问题时，即个体对自身的发展作出主动的思考、批判、选择目标、策划过程和准备付诸实施的时候，人就具有了主动把握自己人生和命运的个体发展意识和能力，这是人所具有的最重要的可能，是人不同于任何生命体的最重要的自我产生和自我再生的能力，也是作为个体的人实现生命价值、获取幸福人生的内在保证”。 3、提升班级建设改革的研究意识，在研究学生、研究自己、研究工作的前提下开展改革。如果

7、说，新型的班主任工作需要实现价值，需要体现主动，则这一工作的基本存在形态，就要求充满研究性，在研究的基础上体现主动、实现价值。这一研究，体现在对学生的研究上。我们在参与的改革实验中提出，班主任的工作要“以对本班级学生成长需要的认识为前提”，认识儿童的成长需要。面对每一位具有独特性的具体个人，面对充满生机、有着丰富可能性、并且处于成长过程之中和复杂的关系网络之中的学生，如果没有研究，我们何以能够开展有价值色彩的工作？我们何以能够促成学生的主动发展？对学生的研究，是每一位班主任都拥有的工作资源和发展资源。同时，对自己的研究、对工作的研究，也构成为班主任研究的具体内容。在不断的自我反思与体悟中，在对工作的不断反思、再设计、再实践中，班主任的工作会呈现出新的品质。4、提升班级建设改革的发展意识，成班级建设之事，成师生发展之人。这乃是从直接的目标状态来看，班主任在某一阶段的工作，会呈现出具体的结果。而作为班主任，不仅需要关注具体的事情的完成，而且要关注学生与自我的发展，需要在“成事”与“成人”的双向互动中，不断生成新的人与新的事，并重新进入到价值意识、主动意识、研究意识的再提升过程之中。在参与“新基础”班队建设组活动后，我更清晰地感受到了当前尊重和提升班主任工作专业品性的重要性和可能性，感受到了班级建设领域丰富的可能性的存在，感受到了师生共同成长的召唤。在当前的改革背