牛顿第二定律高三复习教案(沈天留)_图文

1、课 题2 牛顿第二定律计划课时 3 节复习目标1理解牛顿第二定律，能够运用牛顿第二定律解决力学问题2理解力与运动的关系，会进行相关的判断3掌握应用牛顿第二定律分析问题的基本方法和基本技能复习重点理解牛顿第二定律复习难点力与运动的关系复习方法讲练结合，计算机辅助教学教 学 内 容 及 教 学 过 程【复习知识体系归纳】一、牛顿第二定律1内容：物体加速度的大小跟 成正比，跟物体的 成反比，加速度的方向跟作用力的方向 2表达式： ，该表达式只能在国际单位制中成立二、单位制及其基本单位和导出单位1单位制： 单位和 单位一起组成了单位制(1基本单位：基本物理量的单位力学中的基本量有三个，它们是 、 、

2、；它们的单位分别是 、 、(2导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位2国际单位制中的基本物理量和基本单位 物理量名称物理量符号单位名称单位符号长度l m质量m kg时间t s电流I安(培 热力学温度T开(尔文 物质的量n摩(尔 发光强度I坎(德拉cd温馨提示(1有些物理单位属于基本单位，但不是国际单位，如厘米、克、小时等(2有些单位属于国际单位，但不是基本单位，如米/秒(m/s、帕斯卡、牛(顿等三、超重和失重1实重和视重(1实重：物体实际所受的重力，它与物体的运动状态 (2视重：当物体在 方向上有加速度时，物体对弹簧

3、测力计的拉力或对台秤的压力将不等于物体的 此时弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重 2超重、失重和完全失重的比较  现象实质超重物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 自身重力的现象系统具有竖直向上的加速度或加速度有竖直向上的分量失重物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 自身重力的现象系统具有竖直向下的加速度或加速度有竖直向下的分量完全失重物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力 的现象系统具有竖直向下的加速度，且ag四、两类动力学问题1已知受力情况求运动情况根据牛顿第二定律，已知物体的受力情况，可以求出物体的 ；再知道物体的初始条件(初位置和初速度，根据运动学公式，就可以求出物体在某时刻的 和

4、在某段时间的 ，也就求出了物体的运动情况2已知物体的运动情况，求物体的受力情况根据物体的运动情况，由 可以求出加速度，再根据 可确定物体的合外力，从而求出未知力，或与力相关的某些量，如动摩擦因数、劲度系数、力的方向等可用程序图表示如下：对牛顿第二定律的理解1牛顿第二定律的“五性”（1）矢量性（2）瞬时性（3）因果性（4）同一性（5）独立性2.瞬时加速度的问题分析析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度此类问题应注意两种基本模型的建立(1刚性绳(或接触面：(2弹簧(或橡皮绳：解答动力学的两类基本问题的方法和步骤1动力学两类基本问题的分

5、析流程图 2基本方法1明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点，如果是比较复杂的问题，应该明确整个物理现象是由哪几个物理过程组成的，找出相邻过程的联系点，再分别研究每一个物理过程(2根据问题的要求和计算方法，确定研究对象进行分析，并画出示意图图中应注明力、速度、加速度的符号和方向对每一个力都明确施力物体和受力物体，以免分析力时有所遗漏或无中生有(3应用牛顿运动定律和运动学公式求解，通常先用表示物理量的符号运算，解出所求物理量的表达式，然后将已知物理量的数值及单位代入，通过运算求结果3应用牛顿第二定律的解题步骤1明确研究对象根据问题的需要和解题的方便，选出被研究的物体(2分析物体的受力情况和运动

6、情况画好受力分析图，明确物体的运动性质和运动过程(3选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向(4求合外力F合(5根据牛顿第二定律F合ma列方程求解，必要时还要对结果进行讨论整体法与隔离法的应用1隔离法的选取(1适应情况：若系统内各物体的加速度不相同，且需要求物体之间的作用力(2处理方法：把物体从系统中隔离出来，将内力转化为外力，分析物体的受力情况和运动情况，并分别应用牛顿第二定律列方程求解，隔离法是受力分析的基础，应重点掌握 2整体法的选取(1适应情况：若系统内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力(2处理方法：把系统内各物体看成一个整体

7、(当成一个质点来分析整体受到的外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量3整体法、隔离法交替运用原则：若系统内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力即“先整体求加速度，后隔离求内力”【复习练习设计】【例1】如图甲所示，一质量为m的物体系于长度分别为L1、L2的两根细线上，L1的一端悬挂在天花板上，与竖直方向夹角为，L2水平拉直，物体处于平衡状态求解下列问题： 【例2】一质量为m40 kg的小孩站在电梯内的体重计上电梯从t0时刻由静止开始上升，在0到6 s内体重计示数F的变化如图所示试问：在这段时

8、间内电梯上升的高度是多少？(取重力加速度g10 m/s2 3、(2009年高考海南卷科研人员乘气球进行科学考察气球、座舱、压舱物和科研人员的总质量为990 kg.气球在空中停留一段时间后，发现气球漏气而下降，及时堵住堵住时气球下降速度为1 m/s，且做匀加速运动，4 s内下降了12 m为使气球安全着陆，向舱外缓慢抛出一定的压舱物此后发现气球做匀减速运动，下降速度在5分钟内减少3 m/s.若空气阻力和泄漏气体的质量均可忽略，重力加速度g9.89 m/s2，求抛掉的压舱物的质量 【例3】水平面上并排放着A、B两个物体，如图所示，已知mA2 kg，mB3 kg，物体A与地面间的动摩擦因数A0.4，物体B与地面间的动摩擦因数B0.2.现有水平推力F20 N作用在物体A上，经t5 s撤去力F，(g取10 m/s2问：(1在撤去力F前A、B间的作用力多大？(2A、B间的最大距离为多大？ 【例4】2011年漳州模拟如图所示，一轻绳上端系在车的左上角的A点，另一轻绳一端系在车左端B点，B点在A点正下方，A、B距离为b，两绳另一端在C点相结并系一质