化学式与化合价第一课时(说课稿)

1、第一课时化学式城关镇第一中学 阮绪国各位老师，你们好：各位老师，你们好： 今天，我说课今天，我说课的内容是人教版九的内容是人教版九年级上册化学第四年级上册化学第四单元，课题单元，课题4化化学式与化合价学式与化合价（第一课时）。（第一课时）。一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程设计设计五、说板书设计五、说板书设计六、说教学反思六、说教学反思说课说课知识与技能知识与技能 1、理解化学式的含义及其表示的意义；、理解化学式的含义及其表示的意义；2、了解化学式周边的数字意义；、了解化学式周边的数字意义；3、能用化学式表示某些物质的组成。、能用化学式表示

2、某些物质的组成。二、教学目标二、教学目标根据新标准中教学要把培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要位置，要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标，据此我制定如下的教学目标： 情感态度情感态度 价值观价值观对学生进行实事求是，尊重科学，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学，认真严谨的科学态度。依靠科学，认真严谨的科学态度。过程与方法过程与方法 培养学生发现、归纳、利用科学规律，培养学生发现、归纳、利用科学规律，并用概念认识新事物的能力。并用概念认识新事物的能力。三、重点难点三、重点难点化学式表示某化学式表示某些物质组成的些物质组成的正确书写。正确书写。1、化学式表示的意义；2、化学式书写

3、的规律。创设情景教学法创设情景教学法发现教学法发现教学法互动教学法互动教学法 依据新的教育理念我认真分析本课教材特点和学生认知情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本课教学的采取了如下方法： 利用多媒体课件依据本课教学方法和本节课概念性强的事实，并在认真分析我班学生接受情况后，我确定了本节课中要注重指导学生实施： 1.给同学们讲解化学式的定义；2. 正确书写常见气态单质及金属、大多数非金属固体、稀有气体的化学式；3.化合物化学式的读写规律；4.化学式的意义。 复习提问一些常用元素的符号引出新课，通过学生阅读教材内容，讨论交流，归纳总结化学式的意义，通过学生说一说巩固达

4、到掌握。 表示水这表示水这种物质种物质表示水由表示水由氢元素和氢元素和氧元素组氧元素组成成表示一个表示一个水分子水分子表示一个水表示一个水分子由分子由2 2个氢个氢原子和原子和1 1个氧个氧原子构成原子构成宏观宏观意义意义微观微观意义意义学生讨论、交流重在理解重在理解交流讨论交流讨论提出问题：如何书写化学式？提出问题：如何书写化学式？利用多媒体课件，创设问题情景， 利用了多媒体生动的呈现功能，引导设疑，启发学生观察、讨论和寻找书写的一些规律。 可归纳为：可归纳为：氧后非前；金前非后氧后非前；金前非后课题课题4 4 化学式与化合价（第一课时）化学式与化合价（第一课时） 化学式化学式 1定义：用元

5、素符号和数字表示物质组成定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。的式子。(一种纯净物只有一个化学式一种纯净物只有一个化学式)； 2.如何正确读写化学式；如何正确读写化学式； 3化学式的意义：包括宏观意义和微观化学式的意义：包括宏观意义和微观意义。意义。 4.化学式的使用范围。化学式的使用范围。 板书设计板书设计 留给学生一点自由提问的时间，也可做为课堂弹性时间。教学过程中可能存在的问题预测：教学过程中可能存在的问题预测：1、不能将化学式的意义灵活运用；不能将化学式的意义灵活运用；2、多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟多数学生可能不能很快的在这节课上记住、并熟练应用化学式的书写规律；练应用化学式的书写规律；3、综合运用能力不是很好。、综合运用能力不是很好。物质构成的奥秘物质构成的奥秘化学式与化合价（第一课时）在课后化学式与化合价（第一课时）在课后对这一课进行了全面反思，我认识到要善于处理好教学中对这一课进行了全面反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设情境，能引导学知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设情境，能引导学生主动参与活动让学生在实践中学习，才能不断地激发学生主动参与活动让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，