《用心灵去倾听》教案 (2)

1、 小学六年级语文用心灵去倾听教案 周文彬一. 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 3领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。4感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 二. 教学重难点感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 教具准备课件·道具·歌曲 三. 教学模式三疑三探四. 教学过程一.设疑自探（1）做游戏，导入新课。导入语：同学们，上课前，我们先来做个小游戏，请摸摸这个盒子里是什么东西？它不算是人见人

2、爱，花见花开，但绝对是人人离不开。师：你感觉这里是什么？生：手机。生：电话。生：.师：对（边展示），电话在我们的日常生活中很重要，是我们与外界交流，沟通的重要通讯工具，今天，咱们要学习的这篇课文，就是因为这样的一部奇妙的电话机，引发了一个关于“倾听”的感人故事。边说边板书课题。师：请大家齐读课题（出示课件）。（2）根据课题，质疑问题师：同学们看着课题，你们想知道些什么吗？预设问题：1. “倾听”是什么样的听？2. 谁在“倾听”？3. 课文讲了一件什么事？4.为什么题目叫“用心灵去倾听”？师：（师归纳.整理预设问题）大家提的问题都很好，只要你们用心倾听这节课，每个人都能找到满意的答案，那现在就让

3、我们走进文本，翻到课本第51页。指名并分部分范读课文，其他生在倾听着。师小结：刚才看到大家都在用心地倾听，老师很高兴······（3）（出示课件）自探提示：1：自由读课文：说说课文讲了一件什么事？2：快速浏览课文：再说说苏珊给了小时候的“我”那些帮助？（4）让学生围绕自探提示自读课文，独立探究，师巡视，了解学情。找生回答自探提示中的问题，生补充，生评价。师小结：大家说的真准确，说明你们是用心在跟文本交流，下面请同学们默读课文······二.解疑合探（出示课件）1：默读课文，边

4、读边画出，文中让自己感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）。师：从大家的表情上，我用心感受到了你们被文中的诸多细节感动了，那现在小组内交流，分享一下你们的“感动”，看大家能否在情感上达到共鸣？ 2：小组交流， 分享“感动”小组代表展示汇报合探结果，其他小组代表评价.补充，老师适时评价.小结并擦掉黑板上的问号。师小结：苏珊做为问讯处的一名普通工作人员，尽心尽力做好本职工作，那“用心灵去倾听”就是对她工作的高度概括与肯定，从刚才的学习中，咱们也知道了苏珊用心灵倾听我的话语，使自己得到了幸福，使我得到了快乐，所以“用心灵去倾听”做题目，也点明了中心。三：质疑再探（出示课件）回忆本课内容，看看

5、还有什么问题？请大胆提出来，分享交流一下。预设问题：1：文中有好几处内容相同的语句，这叫什么写作手法？2：文章的语言很朴实，为什么会如此感人了？3：用心灵倾听在日常生活中，有什么意义？生展示.汇报.交流师小结：用心灵倾听朋友的快乐，是对他的肯定；用心灵倾听老师讲课，是对他的尊重；用心灵倾听妈妈的唠叨，是对她的关爱······由此可见大家有一颗善良的心，有一种关爱他人的品质，所以此时，我想到了下面一句话（出示课件）······四：拓展运用1：美句积累 有人说，爱心是风，卷来浓浓

6、的云；有人说，爱心是云，化作及时的雨；有人说，爱心是雨，滋润久旱的树；还有人说，爱心是树，为你撑起绿阴。（出示课件）小练笔那么你觉得爱心是什么呢？我想倾听你心灵的声音······生展示.汇报.交流。师总结：同学们说的让我特别感动，接受你的关怀，期待你的笑容，“人”字结构就是相互支撑，在真情的世界里，我们都是朋友，亲人，就让我们在世界很小，是个家庭的歌声中结束本节课，谢谢大家的倾听！播放歌曲世界很小，是个家庭。板书设计：1：？倾听 用心灵去倾听2：？事苏珊-爱-我3：？题目-怀念-苏珊-爱-我 -怀念- （幸福） （快乐）教学反思：用心

7、灵去倾听是一篇略读课文，内容十分感人，在授课过程中，我主要引导孩子们阅读感悟真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。并鼓励孩子们在日常生活中也做个用心倾听者。从苏珊做为问讯处的一名普通工作人员， 能“用心灵去倾听”一个陌生小男孩的倾述，并保持亲切，平和，耐心，尽心尽力做好本职工作的这种态度，我反思自己的工作：当学生没有完成作业时，我恨铁不成钢的淳淳教诲；当学生之间发生矛盾的时候，我不分不由分说的训斥；当学生羞涩地走近我欲言又止时，我自作聪明的循循善诱······我当时何曾考虑到了孩子们的感受？以后当孩子们犯错的时候，我会用心倾听他的解释；当孩子想对我说些什么的时候，我会停下手中的工作，用心倾听他的心声；当孩子们兴冲冲地跟我打招呼，想与