《做一片美的叶子》教学设计

1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级三年级主备人所在学校单 元第1单元课 题做一片美的叶子教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 教学重难点品析重点词句，理解和感悟课文内容。教学准备准备一片自己觉得好看的银杏叶、小黑板、插图。        教学时间2课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、实物展示激趣揭

2、题：1、展示自己所带的这片认为好看的银杏叶。2、教师：今天我们一起学习一篇和叶子有关的课文。（板书，做一片美的叶子）（“美”加点）指名读题，提示读出美。3、大家对美的读法不同，可见对美的感受也不一样，到底什么样的叶子是美的叶子呢？如何才能做一片美的叶子的呢？请大家读读课文。 二、初读课文。1、 自读课文，要求，读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。2、 出示生词，指名读。朗读反馈。3、 再读课文，初步感受叶子的美，语言的美。4、 读句子，指导长句有破折号的句子的读法（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（

3、3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。5、 指名读课文中你认为美的句子，其余生认真听。三、理解第12自然段1、指名读第12自然段，其余生认真听，思考，叶子美在哪？2、树像一朵绿色的云，从大地上升起”。“绿色”这是树的（生交流），“云”这是树的（生交流），“升起”这是树的（生交流）3、小结，这是作者从远处看，无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走近叶子，近距离地欣赏他的美。四、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。五、作业设计：1、练读课文；2、抄写生字词。第二课时教学内容：理解感悟课文内容教学过程：一、复

4、习导入： 1、上节课，我们远远地欣赏了大树的美（引读：远远望去）2、过渡，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走近大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。二、理解感悟第311自然段：欣赏叶子的外形之美：1、自读第39自然段，思考，叶子美在哪？画出相关词句。2、交流：理解“形态各异”（板书，形态各异）（一）、“形态各异”你是怎么理解的？（二）、看看你们手中的银杏树叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是那么自然美丽，但你却找不到（引读，两片相同的叶子）（三）、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的美（四）、生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同，各自展示着自己不同的美。（板

5、书，样子美）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美：1、理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”（一）、（理解“把阳光变成生命的乳汁”）简介叶子的蒸腾作用和光合作用。树叶借助阳光产生像乳汁一样的养料，有了这养料大树才会茁壮葱翠（二）、理解“奉献”怎么做才叫奉献？2、小结，是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树茁壮葱翠。但他从来不要求回报，一直在默默地奉献。（板书：默默奉献。）这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读），夏天的时候（引读），秋叶（引读），冬日（引读）。它把一生都献给了大树，它的精神也很美。（板书：精神美）3、自读第56自然段，体会叶子无私奉献的美。4、指名读，读出叶子

6、无私奉献的美。5、过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树，大树也为叶子提供了展示的平台，让他们找了自己的位置，实现了自身的价值。齐读第78自然段。由物及人，体会人物精神：1、知道么？其实我们的社会就像大树，为了这棵大树更加美好，很多人都像叶子一样我们默默奉献着。2、默读第9自然段，这一段中“生活的大树”指的是什么呢？ 3、同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？完成填空（出示填空， 像叶子一样，为我们 ）4、同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许多平凡的人。是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做（

7、引读课题）一片美的叶子吧！ 5、有感情地朗读第911自然段。三、总结是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？四、 作业小练笔，课后练习4（提示，形式可多样，可以写小诗，可以写读后感） 板书设计：4、做一片美的叶子样子美：形态各异精神美：默默奉献以“美”这个题眼作为理解的线索进入课文长句子的指导有利于降低学生阅读的难度，也是培养学生的阅读能力课文的语言很简洁，但对学生来说理解有一定难度，只有通过抓住重点词，引导学生理解重点句，才能感悟课文内容。填空训练了学生的口头表达能

8、力，也是对课堂的一个反馈教后反思优秀课例：教案：做一片美的叶子执教：深圳市风光小学 孙建锋师：知道了我姓什么？生：你叫孙建锋。师：你们听得很准，一起来喊一遍。你们响亮的声音在会场里回荡。你的爱好有哪些？生：收藏钱币、各国国旗、去野外绘画师：喜欢绘画的，孙老师送你彩色的粉笔。生：（涌到讲台上，有人取了粉笔就走）师：别走，在黑板上画一片叶子。（挤在黑板前画叶子）他们仅仅在画叶子吗？他们还在画自己的兴趣爱好、勇敢、个性，一切心中的美都化作一片叶子。（板书课题）教师边板书课题边指导。片：第二笔是什么？美：三横注意布局均匀。学生书空。对美的叶子各有各的读法。（指名读）师：感觉真好，大家都在“美”字上做文

9、章。师：前两天我和著名的儿童文学家金波先生通电话，把美的叶子带到通州实小，他说孩子们一定喜欢这美的叶子。喜欢吗？师：平时，你们都怎么把一篇新课文读熟的？生：师：看来各有不同妙招，我有建议：字字在眼，句句入心。（示意端坐捧好课本）生：读文师：（话筒在一个一个孩子的嘴边移动，把认真读书的孩子声音传送出去。）什么叫最美妙的音乐，你们读书的声音最美妙！孩子们，想不想跟我比？愿意跟我比的，请站起来！有谁愿意代表孙老师和大家比赛。（几个女孩儿站到前面）你们是代表我的，一定要读好，这样我才有面子，脸上放光。（转身对大家说）你们要加油，打败她们就是打败了孙老师，今天也算没白来体育馆。大家再读两遍就开始打擂。生

10、：（热情高涨地读书）师：你说，老师先念还是学生先念？生：远远望去师：真好，一下子把我们的视线拉得很远，再给我们读这一句。生：（读全文）师：（相机指导朗读）师：这是教师的代表，我们来听听挑战者的。（读完之后）师：我不能评述，请你们去评委席上采访一下。（男：我读得怎么样？评委：很棒他！至少比我棒！全场笑声）师：可爱的孩子，你明白吗？那位爷爷说“你比他棒”，那是他乐意蹲下来，让你生：站在他的肩膀上。（全场掌声）师：想听听孙老师读书吗？不过有条件的（出示练习）远远望去，那棵大树很美：美在美在枝头的每一片叶子都很美：美在美在美在美在师：两句话，男孩子先来。记不得可以看书，我们放宽政策。不看书，抬起头来看

11、屏幕。男孩子们很棒，女孩子们有压力了，来看第二句话。师：如果现在我宣布下课，你有什么意见？生：我好像还是似懂非懂。师：你有什么问题？生：师：你的问题让老师都很有些为难，有本事！还有哪些同学有问题？生：师：就请你和我合作，来读课文。生：远远望去师：这是写远处的大树。生：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，师：这是写四季的大树生：我们每个人，师：这写到了人。是虚写。生：师：读书就像品尝牛肉，反复咀嚼。我给大家八分钟，再读课文，在空白处写感受。譬如“树像一朵绿色的云，从大地上升起”。“绿色”这是树的，“云”这是树的，“升起”这是树的生：（接老师的话茬）师：关于一个升字，你们就读出了这么多的版本。不管是谁对谁错，重要的是你们都思考了。这就是刚才说的像嚼牛肉一样的嚼出味道。八分钟内，读出自己的思考，现在是交流分享的时候。你们班多少个同学？八分钟内就有了48种想法，“八分钟内思想在开花”说的就是这个意思。师：拿出笔来，边读边写。生：默读，笔记。（师巡视）师：谁来给大家读读？生：“无数片不同的叶子”我把片改成位,把叶子改成老师,阳光改成知识,大树改成学生.连起来就是:无