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文档简介

1、水调歌头评课稿水调歌头 明月几时有属于苏词代表作之一，该词 构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩。这篇水调歌头评 课稿，是以授课教师的教学目标为由发点和归宿，并分析了 教师教材处理和教法选择上是否突生了重点，突破了难点， 抓住了关键。一起来看一下。水调歌头评课稿由查字典语文网小编整理，仅供参考：下面我从教学目标的确立、教材的处理和现代化教学手 段的运用两个方面谈点看法。、教学目标的确立、教材的处理水调歌头 明月几时有是苏轼的代表作之一，这首 词的风格介于婉约与豪放之间，有着深刻的内涵和复杂的思 想感情，既有内心矛盾的傍徨、自我宽慰的豁达，更有将个人荣辱上升到对天下人美好祝福的情怀，有人认为词中

2、的“宫阙” “琼楼玉宇”暗指朝廷，这首词表现了作者谒望回到朝中又担心遭到排挤，打击的苦闷与矛盾。总之，这是一篇比较难上的课文，关键在于“度”很难把握。如何科学、合理地确立教学目标，灵活地处理教材，是一大难题。水调歌头 明月几时有是人教版实验教材八年级下册中的，对于初一的新生来说，理解起来更是有不小的难度。洪老师确立的教学目标有以下几个特点：1、全面， “三维目标”明确。洪老师根据教材和学生特点确立了如下几个目标：知识目标：在诵读中熟悉词，了解词中所写的内容能力目标：指导学生初步学会阅读欣赏古诗词的方法。情感目标：感受苏轼身处逆境，豁达乐观的人生态度。但从目标的达成度来看，情感的渗透略显不足，学

3、生对作者虽然身处逆境，但仍乐观、豁达的积极的人生态度理解 不深。2、具体，教学目标有针对性和导向性。从教学流程来 看，本节课共分为七个板块：新课导入、了解背景，朗读成 诵、品味字句，联想想象、音乐欣赏，作业布置，板块清晰。3、适宜，符合学生的年龄特点和认知规律，难易适度。在对教材的处理上，洪老师有较强的驾驭教材的能力，对教材进行了合理而必要的充实，也是符合学生的认知规律 和心理特点的，并且准确地把握住了教材的重点和难点。、现代化教学手段的运用在这节课上，洪老师采用了多媒体教学，从实际效果来看，也是较成功的，主要表现在：1、运用多媒体，创设情境，激发学生的学习兴趣。课前，洪老师播放古典名曲春江花月夜，悠扬的旋律把学生带入古典的意境中，非常自然地营造了与课文内容契合的课堂氛围。洪老师把 “东坡赏月图”作为课件主菜单的页面，也是非常好的，使学生对苏轼的形象有感性的认识。在结尾部分播放王菲演唱的歌曲明月几时有，虽然曲作者和演唱者对这首千古流传的词理解未必很深，而且将“绮”字唱成了 “ y i ”字，但这首歌在一定程度上拉近了学生与这首词 的距离，起到了再现形象的作用。2、运用多媒体，优化课堂结构。最突出的是课堂容量 大，这不是传统课堂所能相比的，而且课堂结构紧凑。借助 多媒体，本节课七个板块的转换快捷而自然。初悟感情，渐 入意境，获得评价，再现形象四个层次很分明。评课是教学、

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