8的乘法口诀 (2)

1、 8的乘法口诀教学设计 广西来宾市忻城县思练镇中心小学 钟琼兰一、教学目标（一）知识与技能经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。（二）过程与方法1理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。（三）情感态度和价值观借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。【目标分析】本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了27的乘法口诀基础上进行教学的。学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记口诀，在实际教学中，教师鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。二、教学重难点教学

2、重点：理解8的乘法口诀的意义和来源。教学难点：掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。三、教学准备编制口诀表格，课件等。四、教学过程（一）谜语导入，激趣揭题1猜谜语。（1）课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物）（2）课件出示一只螃蟹。教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗？2揭示课题。（1）请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。（2）收集学生作品，选出最精美的作品，并复制8份，张贴在黑板上。（3）接下来大家就一起探究8的乘法口诀。（板书课题）【设计意图】数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识

3、经验基础上，充分利用学生熟知的事物激发兴趣，让学生在直观感知中体验数学。（二）自主探究，构建新知1主动探究。（1）依次出示：2只螃蟹。教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢？（16条）教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢？课件出示数轴，指名填写。（2）看数轴填写。 螃蟹歌1只螃蟹（  8 ）条腿，2只螃蟹（     ）条腿，3只螃蟹（    ）条腿，4只螃蟹（     ）条腿，5只螃蟹（    ）条腿，6只螃蟹（

4、     ）条腿，7只螃蟹（    ）条腿，8只螃蟹（     ）条腿。（3）说儿歌。小朋友们面对面坐好，我们一边拍手，一边说儿歌。2编制口诀。（1）创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法呢？（乘法计算）（2）小组交流。学生分组交流汇报，教师总结：（3）举例说口诀，例如：“三八二十四”这句口诀是什么意思？【设计意图】因为有27乘法口诀的基础，教师先引导学生观察熟悉的螃蟹素材，得出连加结果后呈现在数轴上，并充分利用知识的迁移，自主探索编制出8的乘法

5、口诀。再在小组内交流，在学生自主探究的过程中，学习能力得到了培养，体验到了成功的喜悦。在与他人交流的过程中，不仅学会了收集信息，学习情感也得到了升华。（三）多种方法，熟记口诀（1）读口诀，找规律。全班齐声朗读8的乘法口诀。用自己喜欢的方法读一读，想一想每句口诀之间有什么规律。指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门，其他同学可以借鉴他的方法，再来记一记。讨论：觉得哪一句比较难记？ 预设：想某句口诀学生可能有两种方法：方法一：根据8的连加去想；方法二：根据学生记住的口诀适当的加（或减）一个或几个8的办法去想，根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式？（两个） （2）对口令，记口诀。游戏：一个同

6、学说口诀的上半句，另一个同学接下半句。小结：8的乘法口诀句数多，积的数目较大，记忆有难度。所以我们要先记住一些容易记住的口诀，再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其他口诀。大家不仅要能按顺序背口诀，还要能打乱顺序背口诀。只有熟记口诀，才能更好地应用口诀。【设计意图】这一环节的主要任务是对8的乘法口诀的记忆，由于前面已经学过了27的乘法口诀，所以教师相信学生有自己记忆口诀的方法，放手让学生选用自己喜欢的方法来记。对于记忆有困难的孩子，帮助其寻找规律，借鉴经验，真正体现学生的自主学习。（四）学以致用，巩固口诀1基础应用。（1）填口诀：完成“做一做”第1题。（2）说口诀：完成“做一做”第2题。（3）用

7、口诀：一个军乐队有8排，一排有8人。你能提出数学问题吗？该怎么解答呢？ 根据提出的问题进行解答，答案不唯一。2提升练习。（1）算一算，想一想，有什么发现？（2）你能照样子举一个例子吗？【设计意图】本课练习设计了两个层次，把解决问题和应用乘法口诀融合在一起，循序渐进地让学生在动中学、玩中学，促使他们进一步加深对新知识的认识，进而形成技能。（五）总结全课，畅谈收获这节课，你学到了什么知识呢？ 8的乘法口诀上传: 罗文英     更新时间：2013-12-12 15:01:38  课题：8的乘法口诀科目：小学数学教学对象：二（6）

8、班课时：1课时提供者：罗文英单位：江西省永新县子珍小学一、教学内容分析 8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让学生自己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出8×8=64这个算式会有一定困难，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。学生可以根据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，

9、进而编出乘法口诀。与前面不同的是，以问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能较熟练地运用口诀。二、教学目标1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。 2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。三、学习者特征分析1、学生是78岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在平常的生

10、活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、系红领巾等；4、学生已有一定数学计算能力；5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很重要的作用；6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采用编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。四、教学策略选择与设计我本节课的教学采用小组学习策略方式进行，因为小组学习策略方式能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分

11、担，问题就变得比较容易解决。本节课主要是让学生通过小组讨论的方式依据1至7的乘法口诀的经验，自己总结出8的乘法口诀，并运用8的乘法口诀来解决简单的实际问题。五、教学重点及难点教学重点：编制8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀教学难点：知道每句口诀所代表的含义六、教学过程教师活动学生活动设计意图通过多媒体课件上显示的有关7的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习全体背诵7的乘法口诀让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习首先上课之前展示一幅陆游的一首诗，书写的时候凑足64个字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现好的学生学生喜欢得到这幅字让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣，调动

12、学生学习的积极性多媒体展示一幅学校军乐队正在训练的图，通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的乘法口诀的编写过程，让学生小组讨论编写出8的乘法口诀 学生认真仔细观察多媒体显示的画面，并跟随教师的思路自己总结8的乘法口诀的编写过程通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀，培养学生动脑的习惯让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业学生争相举手回答问题 让学生加强对8的乘法口诀记忆的熟练程度及运用情况 课堂小结，让学生说说本节课的收

13、获！另外将课前64个字的这幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字 学生积极说出自己的收获并积极回答 让学生们自己总结这节课学到的内容七、教学评价设计公开课上能达到这个教学水平的的确确下了很大功夫，当然除了优点以外，还存在一些不足之处，比如整个课堂气氛的创造上还不够，还要进一步下功夫，另外课堂的把握上也还存在一些问题，希望在以后的教学过程中多向有经验的老教师学习，多听老教师的课  评价内容8的乘法口诀学生姓名王子路评价日期2013.11.13评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现 良  优 &

14、#160; 优   回答问题 良   良   良  作业态度优    良   良  知识掌握 良  优   优   综合评价良好寄语希望有更多的学生喜欢上我的课  八、板书设计8的乘法口诀1×8=8     

15、一八得八         8×1=82×8=16     二八十六         8×2=163×8=24     三八二十四       8×3=244×8=32     四八三十二 &

16、#160;     8×4=325×8=40     五八四十         8×5=406×8=48     六八四十八       8×6=487×8=56     七八五十六       8×7=568×8=64     八八六十四九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：第一，建立民主和谐的师生关系。在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索，共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法，创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。第二，学会倾听。爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时告诫自己，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、情与情真诚的交流。第