1、地球的形状

1、课题1、地球的形状课时安排2课时教学目标科学探究1、 能够提出有关地球的问题，并搜集相关资料；2、能够用列数据和作比较的方法对地球大小作出解释，并描述人类认识地球形状的过程；科学知识1、 知道地球的大小和形状，明白科学的探究是可以重复验证的；2、知道对其他探究结果提出质疑时科学探究的一部分，合理怀疑是科学的动力；情感、态度与价值观体会解释在科学探究中的重要性，体验人类的科技发展带来的好处教学重点知道地球的大小和形状，明白科学的探究是可以重复验证的教学难点1、 能够提出有关地球的问题，并搜集相关资料；2、能够用列数据和作比较的方法对地球大小作出解释，并描述人类认识地球形状的过程；教具准备教师准备

2、有关地球的形状和大小以及人类探索地球的资料，准备地球仪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、引课激趣出示地球实景图片，展示地球的美丽。提问：关于地球，你们知道些什么？还想知道些什么？教师提示学生注意整理本组的认识和见解。组织学生向全班汇报本组的交流结果。学生讨论这个问题，在小组内交流，展示自己在这方面的知识。并在教师的提示下注意整理本组的认识和见解。学生综合汇报本组的结果学习新课二、指导学生交流有关人类探索地球的历程的知识。你们知道地球是什么形状的吗？人们是怎样认识这一点的？为什么前面的看法会改变？教师用地球仪演示，通过相关数据解释地球的大小和形状。三、认识现代人通过航天技术对地

3、球形状的了解；学生通过计算人和交通工具绕地球一圈需要的时间来体会地球的大小。四、引导总结教师通过引导学生谈各自的感受，来激发继续探究的兴趣。作业设计完成作业板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图学习新课一、带领学生经历人类认识地球形状的过程 1、谈话：现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，知道地球是一个球体。那么，古代人又是怎样认识地球的呢？ 出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。 学生交流讨论，教师适当补充。 2、了解人类认识地球形状的过程 介绍古代人认识地球形状的过程。 提问:既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是

4、圆形的，人们为什么不相信呢？ 学生交流讨论 3、谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是在先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，据此，人们猜测 实验，观察进港的帆船，论证地球的形状。 4、介绍麦哲伦环球航行。 5、提问：通过对地球形状的认识，你有什么收获？二、认识地球的大小 1、介绍有关地球赤道周长、半径和地球表面积等相关数据。 2、谈话：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？ 3、提问：我们知道中国的陆地面积是960万平方千米，那么你们 能猜猜一个地球相当于多少中国陆地面积吗？ 4、学生猜想。 5、教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小，在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。三、扩展活动 算一算，如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你