小学二上《青蛙看海》教案_第1页
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文档简介

1、.小学二上?青蛙看海?教案教学目的：知识与才能：能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演411自然段。过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想方法去解决并能坚持到底就能获得成功的道理，鼓励学生在日常的学习和生活中也能想方法去抑制困难。教学准备：1、多媒体课件或小黑板出示第二自然段及大海图片。2、课前安排学生搜集与勤奋努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。教学流程：一、整体感知：1、上节课我们一起学习了?青蛙看海?这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗?2、指名答复，相机板书“难。设计意图：通过这一问题，

2、使学生对课文有了一个整体印象，同时引出登山之难。二、精读感悟：一精读第二自然段：1、自由读第二自然段，边读边考虑：为什么青蛙觉得看海很难?2、交流：1山高：为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?想象：山会有多高?你能读出山的高吗?指名读，齐读。“青蛙吸了口凉气，动作体会“吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。过渡：还有什么原因呢?2青蛙没有有力的翅膀和蔼跑的长腿。交流。认真听老师读这句话，考虑：听了老师的朗读，你知道了什么?指导读：读好“没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。3、连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。指名读提醒学生注意吸凉气动作、齐读过渡：从大家的朗读中，老师

3、体会到青蛙要想登山看海，确实很难，可通过读后面的课文，我们却知道青蛙登上了山，看到了大海板书看到海，那它是如何登上山的呢?板书?设计意图：围绕“登山之难精读此段，读、想象相结合，使学生深切感受到登山确实难，为后面的明理打下铺垫。二演读411自然段：1、读411自然段，考虑：青蛙是如何登上山的?把有关句子在课文中画出来。2、交流，动作体会“跟着跳。3、以第四自然段为例，指导表演。4、同桌读411自然段，讨论该怎样演。5、同桌互演。6、指名演、评。7、再演明理：生表演至小青蛙累时，让小青蛙说感觉。小青蛙和松鼠歇息，其他学生想象青蛙登山还会遇到哪些困难。青蛙、松鼠继续跳，其他学生为其鼓励或加油。8、小青蛙到达山顶看到大海出示大海图，你有什么想法?相机擦去“?，改为努力设计意图：演读此段，以读为主，以演为辅，通过表演促使学生朗读课文，又通过表演检查学生是否读懂课文，演、读结合，使学生深切地体会到青蛙为了看海而付出的努力，受到启发。三、总结升华：1、印邦宇介绍自己虽然脚伤，但仍然坚持学习的事。2、老师介绍黄鑫同学因爷爷中风住院抑制无人照料的困难，生活自理的事。3、学生说听后或学课文后的想法，想对谁说就对谁说，相机总结全文。设计意图：通过对身边的典型

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