小学数学人教2011课标版一年级《简单的计算》

1、【教学内容】教材第 5858 页例 7 7 及相关内容【教学目标】1.1.让学生初步懂得从数学的角度收集信息、分析问题，并能解决问题和验证 结果。2.2.引导学生经历解决问题的过程， 积累解决问题的方法和经验， 初步学会有 序思考。3.3.沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。【重点】重点在解决问题策略的教学，罗列和尝试-调整策略【难点】【回顾复习】1.1.练习人民币的简单计算。2 2 揭示课题：这节课我们就来学习如何解决购物中的问题 决问题）【新课讲授】1.1.出示例 7 7，让学生观察，收集信息。师：仔细看看例 7 7 的图，你知道了什么？生 1 1:我知道了一共有 4 4

2、 本杂志。生 2 2： 4 4 本杂志的钱分别是 5 5 元、6 6 元、8 8 元和 7 7 元。师：4 4 本书的价钱各不一样。小红想要买两种杂志，她可以有几种买法呢？你 们愿意帮帮她吗？生 1 1:愿意自主探究： 师：请同学们先在作业纸上用算式表示出你的买法，看看谁的买法更多。 （3 3分钟） 师：再在小组长的带领下，在组内互相说一说，看看你们的买法一样吗。（2 2分钟）解决问题解决问题的不同策略（调整的方向性和罗列的有序性）（出示课题：解甑守说帀呈师：最后请组长来说一说你们组的买法。生汇报。师：刚才同学们说出了很多种买法， 发现其中有重复的， 现在我们一起来整理 一下。师：刚才我们按顺

3、序进行了整理， 先选定 5 5 元的书，再从剩下的 3 3 本书中选一 本与它搭配出 3 3种买法，接着又选定 6 6 元的书，再从剩下的 2 2 本书中选一本搭 配出了 2 2 种买法，最后选定 8 8元的书，和剩下的一本 7 7 元的书搭配， 我们一共 找到了 6 6 种不同的买法。师：我们按顺序搭配，可以做到不重不漏，这是一种很好的方法。 师：小红又给大家带来了新的问题，我们一起读一读这个问题。齐读问题。师：在这句话中，你又知道了什么？ 生：正好就是钱刚好用完，不多也不少。 （发现正好和 1313元两个信息，并板书 出来） 师：这位同学真是火眼金睛，一下子就找到了问题的关键所在。怎样解答

4、？ 师：谁能帮助小红解答呢？先请你在作业纸上写出解答过程。 师：看来同学们已经找到答案了。让我们一起来看看小红的解答过程是怎样 的？（出示 pptppt）谁来介绍一下小红是怎么做的？ 生：小红师把每种买法的钱都算出来了。师：你们知道小红正好买的哪两种杂志吗？生汇报 师：谁和小红的两种买法一样， 请高举你的小手。 有这么多同学都和小红一样 啊！你们实在是你太棒了。师：小明是小红的好朋友，他也帮小红选了两本杂志，你们看行吗？ 生：不行，两本书 1 14 4元，比 1313 元多了。师：那请你们帮助小明做一下调整，可以把谁换一换吗？ 生：可以把 5 5 元的换成 6 6 元的。6 6加 7 7 等于 1313 元。 师：孩子们还有其他换法吗？生：也可以把 7 7 元的换成 8 8 元的，这样 5 5 加 8 8 等于 1313 元。 小结：同学们刚才发现了小明存在的问题，他选的两种杂志的价钱是 1414 元， 比 1313 元多了，我们可以把其中的一本换成便宜一点的试试。这种调整的方法 也可以很好地帮助我们解决问题。3.3.检验答案的正确性。师：刚才我们找到了两种答案， 这两种答案是否正确呢？可以怎样检验一下？ 生：把选定的两种杂志的钱加起来，看是否等于 1313 元。师：很好！那谁来算一算？ 生：5 5 元+8+8 元=13=13 元7 7 元+6+6 元=13=13 元 【闯