小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识——平均分(4)_第1页
小学数学人教2011课标版二年级除法的初步认识——平均分(4)_第2页
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文档简介

1、2、教学例1，引入“平均分”o第一课时：平均分的认识（一）教学内容：教材第7-9页例1、例2及“做一做”，练习二第1、2、3题教学目标：1、引导学生在具体情境中感受 “平均分”，在分东西的实践中建立 “平均分” 的概念，理解“平均分”的含义。2、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分” 的含义，掌握“平均分”的不同方法。教学重难点：1、重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的不同方法。2、难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。 教具、学具准备： 课件；准备18张圆形卡片。教学过程设计：一、创设情境，建立“平均分”概念1、情境引入

2、，感悟“平均分”的特点。师：二（1）班准备明天参观科技园，看看他们准备了什么？看他们在忙什 么呢？课件出示教材第7页的主题图，让学生观察。引导学生把看到的说给小组 同学听。各小组汇报：让学生自由发表看法： 同学们正在为明天的出行做准备。 看，他们正在分食 物呢!这么多分发中哪种最特别？（分糖果的最特别，每份都一样，每份都是4颗）（1）、动手实践，初步形成“平均分”的表象。 师：大家观察的真仔细，今天老师也给每组同学（3人一组）带来了一些 糖果，快打开数一数，有几颗糖果？小组同学先商量一下，怎样把这些糖果分给你们组的同学，有几种分法？ 学生活动，教师巡视。师：小组汇报，有几种分法，如何分的？（课

3、件出示不同的分法）（2）、对比分的结果，特殊中认识“平均分”想一想，哪种分法才公平呢？ 为什么这种分法才是公平的呢？ 每份都是2块糖，同样多。每份分得同样多，叫平均分。（3）、巩固“平均分”的含义。 教师指导学生完成教材第8页“做一做”第1、2题。学生自主完成，集 体订正。（4） 、 联系生活， 感悟概念 请你开动脑筋想一想， 在我们的生活中遇到过平均分吗？二、动手操作，探讨“平均分”方法1、教学例2，课件出示教材的情境图。 师：要把18个橘子平均分成6份，你知道怎么分吗？ 让学生分组讨论，拿出准备学具代替橘子，同桌合作分一分。2、动手操作，展示平均分的分法。 学生分教师参与到学生之中，最后汇报，课件展示不同的分法。 （让学生各抒已见，只要合理，均给予肯定）3、再次操作，强化“平均分” 。师：如果把这18颗橘子平均分成3份，每份几个？平均分成2份，每份几个？ 你还会分吗？三、巩固拓展，解决生活问题。1、完成教材第9页“做一做”2、完成教材第10页练习二1、2、3题 四、课堂小结。师：这节课你有什么收获？（学生自由发言）教师小结：在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察， 把你发现的平均分现象汇报给同学、老师和你的父母、朋友。五、课堂作业

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