小学数学人教2011课标版一年级整理与复习(8)

1、整理和复习 教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 20142014 年版教内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元教学主题： 整理和复习课时： 第十二课时授课对象： 一年级学生设计者： 郝瑞灵 中牟县黄店镇袁家小学目标确定的依据：1.1. 课程标准的相关要求使学生理解和掌握 0 0 的两种含义，能较工整的书写 0 0，培养学生想象力，合 作、探究能力。2 2学情分析本课是在学生初步了解加减法意义，会计算 5 5 以内加减法的基础上学习的。 对于一个物体也没有时则用 0 0 表示，学生在日常生活中已有很多具体的感知， 理解起来困难不大。3 3教材分析本节内容在是学生认识了

2、 1010 以内的数，掌握了 5 5 以内的加减法的基础上，来 认识 0 0，来学习有关 0 0 的加减法，主要根据 0 0 可以表示“没有”来进行计算。 教材选用学生所喜爱的“小猴子吃桃子”“鸟巢中的小鸟”及“荷叶上的青蛙” 等教学情境，要先让学生看懂图意，理解题意，结合情境图，进一步理解减法 的含义。学习目标：1 1、加深对 5 5 以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的 计算水平，并能解决一些简单的实际问题。2 2 、通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减 法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3 3、培养从不同角度观察事物的学习

3、习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会 与人合作，在合作中获得成功的体验。评价任务：任务一：加深对 5 5 以内数的认识，禾 U U 用加法表和减法表的排列规律，提高 自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。任务二：通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感 受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。任务三：培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解， 学会与人合作，在合作中获得成功的体验。学习过程:学习环节学习活动评价要点环节一创设情境， 激情引趣：谈话引入，提示课题：小朋友们， 今天我们一起上节复 习课，复习 0505 的认识及加减法，大 家

4、咼兴吗？抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生 的学习兴趣。环节二：联 系实际，巧 设情景：联系实际，巧设情景：(1 1)复习序数出示情境图，放学啦三位好朋友 一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我 家去做作业吧！小监说：我家在他家卜面一层，让学生之间互动， 让学生自己去发现， 自己去做，给学生充 足的观察、思考的时 间。在抢答环节，可 以提高学生的判断力到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层， 到我家去吧！小朋友们，你们知道小红小蓝分 别住几层吗？你们是怎么知道的，小 组交流汇报（2 2）复习数的组成我们已经学过 5 5 以内数的组 成，你们还知道哪些数的组成呢？指 名上台展

5、示，师板书和思维能力。（评价 目标一）环节二：主 动探究，寻 找规律（1 1）加法表1 1、小朋友喜欢游戏吗？我们来 做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员 呢？先算出得数是几，再把信送到黑 板上的几号信箱吧2 2、小朋友们看，黑板上的信都 是 5 5以内的加法算式，这些算式排在 一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇 报重新整理）观察整理好的加法表，说一说横 看竖看斜看，你有什么发现？根据算式特点和规律，你有什么好办 法记住他们？（2 2）减法表投影减法表，遮住部分算式以各种形式进行训 练，易于集中学生的 注意力， 调动学生的 积极性，使学生产生 学习数学的兴趣。（评价目标二）1 1

6、、补充表格表中出现了一些减法算式，还有 一些没有写出来。大家仔细观察，看 他是怎样排列的，然后按表中的顺序 把其余的算式补充完整2 2、寻找规律学生分组讨论交流自 己发现的排列规律。顺着算式某一行 的顺序，让学生很快说出算式的得数3 3、熟练计算减法教师任意指定算式让学生接得数环节四：作业（1 1） 口算小朋友真了不起！接下来老帅要 考考大家了， 出示 5 5 以内加减法算式 卡片学生抢答（2 2） 完成练习七的习题通过这些作业让学生体会到数学源于生 活，发现用数学知识 解决生活中的问题的 快乐。（评价目标 三）环节五课堂小结小朋友们真了不起，会解决真么 多的问题。老师相信你们不仅能学好 数学，