小学一年级语文学科分项等级制评价操作手册

1、小学一年级语文学科分项等级制评价操作手册前 言以立德树人为宗旨，以义务教育语文课程标准（2011 版）为依据，以促进学生全面而有个 性的发展为取向，引导学校和教师改变偏重结果的单一评价方式，多维度关注学生学习全过程，综 合运用多种评价方式，树立科学的质量观。一、基本理念体现全面性，关注学生语文学习的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，重视学生学 习的全过程。强调发展性，着眼于学生的发展，激发学生学习的内驱力，逐步提高学生自我评价和 反思的能力。注重评价多元性， 评价主体包括学生个体、同伴、教师、家长等，评价方式结合学生 日常的学习表现，通过口试、笔试、主题实践活动、调查访谈、成果展示等途

2、径展开评价，评价结 果以分项等级制评价与描述性评价相结合。二、评价内容框架（一） 学科分项依据义务教育语文课程标准（2011 年版）分为“识字与写字、阅读、习作（写话）、口语交 际和综合性学习”五个分项，将语文学习的兴趣与习惯、方法与策略、情感态度价值观等融入各学 科分项之中。（二） 等级说明根据各年级学生应有学习水平和具体学习情况， 分成 A、B、C、D 四个水平等级。 A 水平为“优 秀”， 高于课程标准要求； B 水平为“良好”， 达到课程标准要求， C 水平为“合格”， 基本达到课程 标准要求； D 水平为“暂缓评定”， 低于课程标准要求。其中对 A、B、C 三个水平等级分别进行分项等

3、级制描述， D 水平等级不描述。（三） 各年级分项评价内容一年级评价分项评 价 内 容评价分项评 价 内 容识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和 音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3.认识常用偏旁，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法查字典， 学习独立识字， 认识常用汉字 700 个左右，其中 300 个左右会写。 4.写字姿势正确，初步养成良好的书写习惯。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间 架结构，初步感受汉字形体美。书写规范、端正、 整洁。阅读1.喜欢阅

4、读,感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中出现的常用标点符号，阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累语言。 3.能联系上下文和生活经验了解词句意思， 初步感受重点词句的表达效果。能直接提取文中的信息，做 出简单推论。4. 能借助拼音、图画等阅读浅近的童谣、儿歌、童话等， 乐于与人交流， 课外阅读总量不少于 1.5 万字。写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.乐于运用阅读和生活中学到的词语、句式写话。3.能根据表达需要，学习使用逗号、句号等。口语交际1.学用普通话跟人交流，眼看

5、对方，态度大方，音量合适，有礼貌。2.能认真听别人说话，努力了解对方的意思。3.有表达的自信心，大胆说出自己的想法。4.听故事、看图片，能比较完整地讲述小故事。综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题。2.结合语文学习，学习观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得。三、评价标准和实施建议一年级评价分项评 价 标 准评价实施建议识字与写字A1.喜欢学习汉字，乐于主动识字、写字。 2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确并较熟练地拼读音节和句子， 正确书写声母、韵母和 音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3.认识常用偏旁， 能熟练地借助汉语拼音

6、认读汉字，用音序 检字法查字典，能用基本的识字方法独立识字， 并能根据语 境或字形、借助图画等猜读汉字的读音或意思。认识常用汉 字 700 个以上，其中 300 个左右会写，能正确认读课文中的 多音字。4.写字姿势正确， 初步养成良好的书写习惯。掌握汉字的基第 1 条， 指向情感与态度， 主要通过日常表现的观察记录 实施评价。可以采用自评、师 评等评价方式。第 2、3 条根据平时作业和 单元练习、专项练习及期末非 纸笔测试等进行定性、定量评 价。识字宜在语境中考察， 可 与阅读结合， 在阅读中考察本评价分项评 价 标 准评价实施建议本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构，初步感 受汉字

7、形体美。书写规范、端正、整洁。年级相关生字的认读。自主识 字的方法与能力的考核内容以 教材要求之外的生字为宜。第 4 条结合平时作业、单 元练习、书写比赛、长项展示 等进行综合评定。其中书写姿 势可通过课堂观察评价。B1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。认识大写字 母，熟记汉语拼音字母表。3.认识常用偏旁， 能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检 字法查字典， 学习独立识字， 认识常用汉字 700 个， 其中 300 个左右会写，能正确认读识字表中的多音字。 4.写字姿势正确， 初步养成

8、良好的书写习惯。掌握汉字的基 本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构，初步感 受汉字形体美。书写基本规范、端正、整洁。识字与写字C1.愿意学习汉字。 2.基本学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节。能较准确拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。认 识大写字母，基本熟记汉语拼音字母表。 3.认识部分常用偏旁，能借助汉语拼音认读汉字， 学会用音 序检字法查字典，学习独立识字，认识常用汉字近 700 个， 会写近 300 个汉字。能正确认读识字表中的多音字。 4.写字姿势正确。掌握汉字的基本笔画， 基本上能按笔顺规 则用硬笔写字。书写基本规范、端正、整洁。第 1 条， 指向情感

9、与态度， 主要通过日常表现的观察记录 实施评价。可以采用自评、师 评等评价方式。第 2、3 条根据平时作业和 单元练习、专项练习及期末非 纸笔测试等进行定性、定量评 价。识字宜在语境中考察， 可 与阅读结合， 在阅读中考察本 年级相关生字的认读。自主识 字的方法与能力的考核内容以 教材要求之外的生字为宜。第 4 条结合平时作业、单元练 习、书写比赛、长项展示等进 行综合评定。其中书写姿势可 通过课堂观察评价。阅读A1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.能用普通话正确、流利朗读课文（读准字音， 读好停顿、 长句停延）。认识课文中出现的常用标点符号， 体会并读出句 号、问号、感叹号所表达的不同语气

10、， 获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 3.能联系上下文和生活经验了解词句意思， 初步感受重点词 句的表达效果。能准确完整地直接提取文中的信息，作出正 确的简单推论。 4.能正确、流利地背诵课本中要求背诵的课文， 正确积累语 文园地“日积月累”中的古诗或格言警句等，积累短语等， 大致了解意思。5. 能借助拼音、图画等阅读浅近的童谣、儿歌、童话等， 乐 于与人交流，课外阅读总量 15000 字以上。第 1、5 条可从“快乐读书 吧”课堂、平时阅读、班级和 学校组织的“读书节”等有关 阅读活动表现进行综合评价。第 2、3、4 条可结合平时 课堂、作业、单元练习及期末 非纸笔测试方式综合评定。测

11、 评阅读能力的文本要与教材接 近，相对简短浅白， 题目设计 要与阅读考察目标匹配。B1. 比较喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.能用普通话正确、流利朗读课文（读准字音， 读好停顿、 长句停延）， 认识课文中出现的常用标点符号。体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气， 获得初步的情感体验， 感受 语言的优美。 3.能联系上下文和生活经验了解词句意思。能比较准确完整 地直接提取文中的信息，作出较正确的简单推论。 4.能正确背诵课本中要求背诵的课文，积累语文园地“日积 月累”中的古诗或格言警句，积累短语等，大致了解意思。评价分项评 价 标 准评价实施建议5. 能借助拼音、图画等阅读浅近的童谣、儿歌、

12、童话等， 乐 于与人交流，课外阅读总量 15000 字左右。C1. 能按要求阅读。2.能学习用普通话正确、流利朗读课文， 注意读准字音， 注 意读好停顿、长句停延。认识课文中出现的常用标点符号， 注意体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气， 获得初步 的情感体验。 3.能联系上下文和生活经验初步了解词句意思。能直接提取 文中的信息，尝试作出简单推论。 4.能正确背诵课本中要求背诵的课文及语文园地“日积月累” 中的古诗或格言警句，积累短语等。5. 能借助拼音、图画等阅读浅近的童谣、儿歌、童话等， 乐 于与人交流，课外阅读总量接近 15000 字。写话A1.对写话有兴趣， 留心周围事物， 乐意写自

13、己想说的话， 想 象中的事物。 2.乐于运用阅读和生活中学到的词语、句式写话， 句子通顺。 3.能根据表达需要，正确使用逗号、句号等。主要通过课堂观察、平时 作业、单元练习等方式综合评 定。B1.对写话有兴趣， 留心周围事物， 乐意写自己想说的话， 想 象中的事物。 2.能运用阅读和生活中学到的词语、句式写话， 句子较通顺。 3.能根据表达需要，较正确地使用逗号、句号等。C1.能按要求完成写话。 2.能尝试运用阅读和生活中学到的词语、句式写话。 3.能在表达中学习使用逗号、句号。口语交际A1.学用普通话跟人交流， 眼看对方， 态度大方， 音量合适， 有礼貌。2.能认真听别人说话，了解对方的意思

14、。 3.有表达的自信心， 大胆清楚地说出自己的想法， 必要时借 助动作让别人更容易明白。 4.听故事，借助图片记住内容，能完整讲述小故事。主要通过课堂、期末非笔 测试中，与同伴、老师交流的 表现， 进行综合评价， 体现情 境化、实践性。评测前要让学 生知晓测试内容和评价标准。B1.学用普通话跟人交流， 眼看对方， 态度比较大方，音量比 较合适，能注意礼貌。 2.能认真听别人说话，大致了解对方的意思。 3.有表达的愿望，能说出自己的想法。4. 听故事，借助图片记住内容，能较完整讲述小故事。C1.学用普通话跟人交流。 2.能认真听别人说话，努力了解对方的意思。 3.能尝试说出自己的想法。 4.听故事，借助图片记住内容，能尝试讲述小故事。综合性学习A1.