小马过河---教学设计

1、小马过河教学设计教材分析： 小马过河是语文版第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及 的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇 童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很 浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只 好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己 过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。设计理念：“语文教学是人文性和工具性的统一， 应致力于学生语文素养的形成 与发展”。我们在教学中要时刻记得“回归人文关怀” 。低年段的课文 都是生动活泼、充

2、满童趣的诗歌或故事，通俗好懂，孩子们一般读了 几遍甚至一遍就能领悟要义。 我们无须过多地深入讲解下去， 他以后 还会接触很多这样的文章，会有更深、更广、更独特的体会。本文的 教学重点在于通过有感情地朗读， 学习生字词，体会感受汉字的读音、 形体的美，让孩子感受到读书真有趣，越读越有味，让他们体会到做 什么事都要自己试试才行这个道理。教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课的13个生字，会写8个生字。3、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能 光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。 教学重难点： 通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试

3、试，才能解决 问题。教学过程：第一课时一、谈话导入：1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友， 它是谁呢?（教师 出示一张小马的图片）今天它要给我们分享一个他自己的故事，想听 吗？ 问：你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起 学习小马过河。2、出示学习目标：（本节课）（1）.朗读课文，认读14个生字，学写麦、愿、意这3个字。（本 节课重点）（2）.感情朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。二、初读课文，学习生字1、自由读课文， 读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！2、检查认读词语，纠正错字。3、交流识字方法。4、小伙伴相互指认生字。5、小马过河识字游戏 三、再读

4、课文，整体感知1、自由读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？2、内容感知；_帮_把半口袋麦子驮到磨坊去，路上遇到一条小河，说河水浅可以过去， _却说河水深很危险。 小马回去问妈妈， 妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。四、体验读文，学写汉字1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？2、通过角色朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。3、相机指导书写汉字：愿、意、麦4、练习书写5、下马过河遇见了谁、他们怎么说？小马的反应怎样？6、体会“立刻”和“连忙”两个词语的意思。7、体会妈妈说的话，明白道理。8、积累语言。第二课时学习目标：1、 精读课文，明白道理。2、 练习复述故事一、学习第

5、三、四段1、小马驮着麦子、唱着歌儿往磨坊走去，可是，它怎么停下来了？ 小马遇到了什么困难？自由读3、4段。小马遇到了什么困难？它是怎么想的?理解“为难”：小马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它 觉得很为难。你在生活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。2、 正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？粘贴老牛的图片。 老牛觉得小马能过河吗？为什么呀？（出示幻灯片）板书：很浅 请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里。3、 河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以 他对小马说时，说多轻松啊！你能像老牛一样的读读这个句子吗？指导学生分角

6、色朗读他们的对话。4、 听了老牛的话， 小马是怎样做的？快读一读。你能给“立刻”换个词吗？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要 趟过去。）这句话该怎样读呢？5、 老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗？ 它为什么不同意小马过河？（出示幻灯片）朗读句子。板书：很深6、松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里， 他眼看着小马就要下河， 准备趟过去，这时松鼠候心情怎样？ （紧张、着急）你从哪里知道的？ 抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。 你想当当那只着急的松鼠吗？ 指导学生朗读松鼠的话。7、听了松鼠的话，小马有什么反映？他为什么会感到很吃惊？（牛 伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深。 ）为什么他们会

7、有不一样的意 见呢？你能动脑筋告诉小马吗？8、可是小马动脑筋了吗？他是怎么做的？二、学习第五、六段：1、小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？有没有像老牛和松鼠一 样，告诉小马能过去或者是不能过去？读小马和妈妈的对话， 想想妈 妈对它说了些什么？读5段。理解妈妈的话：光：只。不能只听别人的话，别人说得对不对，要动 脑筋想象，有必要的话还应该亲自去试一试，才能把事情做好。2、妈妈为什么就这么放心地让小马去试一试？小马会有危险吗？读 第六自然段。3、小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一 样吗？你知道是什么原因吗？因为小马不像（老牛那样高） ，也不像（松鼠那样小），所以他觉得河 水既不像（老牛说的那样浅） ，也不像（松鼠说的那样深） 。 引导学生观察图片，让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。4、展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？ （早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思 考。 ）三、练习复述这个故事。四、交流讨论课