小学数学北师大2011课标版四年级手拉手

1、手拉手教学设计四年级 张翠丽一、教学内容 手拉手是北师大版四年级下册第三单元小数的乘法中最 后一节课的内容，是关于小数混合运算的知识。二、教学目标及教学重、难点1知识目标 : 能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会 小数计算在实际生活中的应用。2能力目标 :体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用， 并能 运用运算律进行简便计算。3 情感目标 : 能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实 际问题，体会小数在日常生活中的运用。教学重点： 使学生经历举例验证的数学活动过程， 初步理解整数 乘法的运算律对小数乘法同样适用， 能主动运用有关的运算律进行小 数的简便计算。教学难点： 理解整数乘法

2、的运算律对小数乘法同样适用， 引导学 生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。三、教学法的选择 创设情境法、指导法、小组合作法、评价法等教学方法四、课前准备 我准备了多媒体辅助教学设备、自制“爱心捐款榜” 。五、教学时数： 1 课时。六、教学过程（ 一 ） 创设情境1 教师课件出示图片，让学生观察并说说自己从图片中看到了什么？有什么感想？2. 鼓励学生自由发言，教师给予引导。3. 教师谈话引入课题：手拉手。并对学生进行思想教育。(二) 自主探索活动一、探究小数混合运算的顺序。1 教师课件出示情境图， 让学生看看图中的小主人笑笑和淘气 在做什么？2.教师课件出示信息，让学生读一读，并说说你知道

3、了什么？物品练习本铅笔盒数学家的故事单价/元2.86.17.23.教师鼓励学生帮助淘气计算一下自己需要花的钱：淘气要给希望小学 3 名同学分别买 1 本练习本和 1 个铅笔盒，一共要花多少元？4. 鼓励学生独立思考一分钟，然后自主试着列式计算。教师请 个别学生上黑板计算。5. 教师引导学生检查计算结果。(2.8+6.1) X3=8.9X3=26.7 (元)6.弓 I 导学生探究出小数运算的顺序与整数运算的顺序完全相同。 (课件出示知识点)(1)小数混合运算的运算顺序与整数相同。(2) 个算式里，如果即有乘法又有加减法，要先算乘法再算加减法，有括号的先算括号里面的活动二、探究整数运算律也可在小数

4、运算中完全使用1教师课件出示情境问题：笑笑要给希望小学 5 名同学分别买 1 本练习本和 1 本数学家的故事，一共要花多少元？2指导学生思考分析，并试图解决问题。3鼓励学生列式计算，并指名学生上黑板计算。 4教师结合学生的计算引出整数的运算律对于小数也同样能用。5 教师课件出示知识点，引导学生回顾。(1)加法交换律： a+b=b+a(2)加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c)(3) 乘法交换律：axb=bxa(4) 乘法结合律：(axb)xc=ax(bxc)( 5)乘法结合律： (a+b)xc=axc+bxc(三)巩固练习1教师创设情境“用智慧传递爱”引导学生做练习。2教师说明练习与活动的

5、具体要求和做法。 (每 5 人一组，小组 比赛做题捐款。 每人每道计算题做对相当于捐助 1 元钱。每人每道解 决问题做对相当于捐助 10 元钱，累计看哪组同学捐助的钱最多。 )3鼓励学生完成练习，师生集体订正答案。 4教师播放音乐，汇总学生的做题情况，并展开捐款活动，同时 对学生进行思想教育。(四)总结归纳请学生说说学习这一课的收获和感想。生 1：我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。生 2:这节课我的收获很大，我不仅学到了小数乘法的知识。同 时，我也知道还有许多贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学 习。（五）布置作业1. 课后完成教材第 45 页的第 5 小题。2. 自由完成练习册中手拉手的练习题。3. 从今天开始，学做一个有爱