初中英语听力教学总结

1、初中英语听力教学总结浅谈初中听力新教学目标指由：“听、说、读、写是和运用语言必备 的四项基本技能，是学生进行交际的重要形式”。听是语言信息的吸收，是分辨和理解话语的能力，是学语言的重要途 径。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且 更为日常交际打下坚实基础。当今听力测试已成为中考的一 个重要考查部分，这是新课程标准的要求，更是现代英语发 展的需要。据统计，人们在语言交际活动中，45%时间用于听，30%时间用于说，16%时间用于读，9%时间用于写。从 这组数据中，我们不难看生，听能培养的必要性，听得准， 才能说得好，说得地道。所以搞好英语听力教学，提高听力 水平是每位英语教师都为之高度

2、重视的课题。本文浅谈我是 如何提高初中生的英语听力水平。一、努力营造一个听英语的语言。俗话说得好：良好的语言环境使人无师自通。人们可 以在充分的语言环境中通过大量接触使用语言，自然不知不 觉地学会了这种语言。听力的培养主要靠后天的努力，中国 学生多半时间输入的信息仍是母语，学英语难就难在没有学 英语的环境。为此教师在教学中必须充分利用有限的课堂时 间，尽可能多地为学生创造语言环境。1、坚持用英语组织课堂教学用英语组织课堂教学，增加学生听的机会，培养学生 用英语学英语，包括问候、提问、解释课文、与批评、纠正错误等等，这样即给学生创造更多的语言环境，增加英语的 输入量与输由量，又能提高所学语言知识

3、的复现率，让学生 养成听得懂英语的能力。教学中尽量少讲汉语，根据实际需 要借助肢体语言、表情、图片、实物等，让学生懂老师表达 的意思。2、坚持开展英语值日活动。课前安排三至五分钟左右 时间，让值日生。形式多种多样，谈论天气、自我介绍、看 图说话、讲故事、演小品，还可以组织学生用英语自由对话， 模仿课文内容或适当增减，自由发挥。在开展会话中，值日 生训练了口头表达能力，其他的学生则训练了一次不可多得 的听力。久而久之，学生的听力水平也就在潜移默化中不知 不觉地逐步提高。二、听力训练形式的全面性1、充分利用课本录音进行教学。仁爱版英语教材，按听、说、读、写的语言技能编排， 教材语言纯正、地道，厚计

4、原味，语言生动、新颖、有趣且 贴近实际生活。在教学中应充分利用录音机领读，我从不领 读。常进行人机对话（即学生和录音机对话）。对话和阅读教学中至少进行三遍的听录音，每次听音对学生提由不同的 要求，让学生带着问题认真地听，然后，检查学生初步理解 的情况；按键重放录音，让学生在不看课文的情况下，再回 答一些具体细致的问题。可复述对话、课文等，采用整体听 力教学，使听力教学与阅读教学或对话教学，融为一体，扩 大听力教学材料。2、坚持听写训练和听力测试，听写训练是测试听力练 习和学习效果的重要手段，听写贯穿于中学英语教学的全过 程，听写过程是学生听音、辨音、书写的综合学习过程，有 助于锻炼学生的注意力

5、和瞬间记忆力。听写内容可选择单 词、词组、重点句型、概括课文大意的句型和短文，还有一 些便于学生写作中模仿并能引起学生兴趣的极有文彩的句 子。听力测试是强化听力训练的重要手段之一。测试为辨 音测试、数字测试、单句理解测试、对话理解测试、短文理 解测试、综合测试。注意对学生听力技巧的传授，常此以往,学生的听能以及应试技能定会有所进步。三、坚持上好同步听力课1、做好听前准备这一阶段是听力教学的重要环节。在做同步听力训练 时，先做好听前准备，学生应抓紧几秒钟的时间浏览一下可 选择的选项，进行积极的思维，把握材料内容、范围、方向, 从中预测听力中可能会涉及的问题，这样带着问题去听，就 容易捕捉到有关的

6、信息、推测由可能的答案。2、听音过程这一阶段是学生精神高度集中的过程。由于听音不象 阅读那样，能随意再看一下，再加上听音时间短促，速度快 或能力有限等诸多原因，难免会遇到不懂的地方。若对话、 短文较长，往往听完后面的忘记前面的。因此，必须教育学 生讲究方法，有的放矢，要听重点，听差别，听要有所侧重，讲究听力技巧。3、听后阶段这一阶段是听力训练的总结及深入阶段。教师应当及 时核对答案，对由现的问题及时纠正，补缺补漏，同时指导 方法，达到更深层的理解消化。四、提高听力技能的根本途径在于多听并会听古人云：操千曲而知音。一种能力的提高离不开反复 练习，反复听音练习能使学生对所学内容由不熟悉到熟悉， 由

7、机械掌握到灵活运用，即所谓量变到质变。课堂上学生听 的时间是有限的，有条件的学生在课余时间，要多听听力材 料，多听能培养语感，又能增进记忆，解决遗忘这个问题， 又能培养听力反应速度。较快掌握听力技巧。多听，需要教 师帮助提供好的听力材料及质量的训练；会听，需要教师提 供教会学生有效的方法。如果要求学生在进行听力练习时， 先不要看书，独立地听，确实听不懂，再翻开书边看边听。 豉励学生多看英语电视节目，多看同步VCD和多听录音、多听英语，养成良好的听音习惯，自觉提高英语水平。五、指导听力解题思路与应试技巧听力测试不同于其它笔头测试，如阅读试题看不懂可 再看一遍，而录音放过之后，却只能凭记忆检查答案

8、。因此 加强听力解题思路与应试技巧亦是十分必要的。1、辨音题：答好此题的捷径是“去同留异” ，把重心 放在备选答案的不同之处。2、情景反应：答好此题的关键是熟练掌握新教学目标中要求的日常生活用到的功能项目，此外各种疑问句的结构 及回答也要重点注意。3、看图听录音，选择正确的图画：考查范围既有根据 图示听句子，也有看图听对话或短文辨别图画的内容，答题 时注意以下步骤：在听句子之前，先将图的内容认真地看 一看，应该有一个所给图的大概编排顺序的概念，这样在听 的时候，头脑中就会形成一个比较明确的轮廓。认真将所 给的图示进行比较，在听之前对所给的图片内容有一个较清 晰的认识，对图示所表达的内容有一个概

9、念，这样在听的时 候就可以有目的地进行准备，从而捕捉到最有用的信息。4、听写题：在听写方面，学生一定要注意和语法的结 合。因此答此题时可以分两步：根据听力材料和上下文先 定意。在此基础上从语法的角度来定形。5、理解题：包括句子理解和短文理解两方面。句子理 解着重考查的是同义句，因此，同学们在平时的学习中要做 好同义句的积累总结工作。短文理解的关键是学会巧做记 录，一般要边听边记录，记录要求简洁，找准关键词（一般 为实词）。可用铅笔直接在试卷上相应的考题附近做记录， 有把握时可根据听到的内容直接答题。这样，不但省时，而 且眼睛可根据录音播放的进度扫视答题，便于理解并提高准 确率。总之，听力训练是一个长期而艰巨的工程，学生英语 听力能力的提高不可一蹴而就，需要教师在日常教学中调动 学生的积极性，勤抓多练，坚持不懈，持之以恒地采取相应 的有效措施，根据学生的实际情况，由浅入深，由易